新課改下高中體育教學思路與方法創新

王華麗

摘 要：體育是高中課程中的重要組成部分，是培養學生體育素養，養成良好體育習慣的重要學科。新課改下的體育教師要改變教學思想，不斷創新教學方法，提高學生學習體育的興趣，培養他們終身體育的意識，為社會培養全面發展的高素質人才。但是在現在的高中體育教學中仍然存在著一些問題，需要體育教師在教學時給予重視，創新教學思想和方法，以提高體育教學的效果。

關鍵詞：高中體育 新課程改革 教學思路和方法 創新

一、高中體育教學中存在的問題

1.體育教學重視程度不足

新課改下的高中體育與健康標準對體育教學理念、指導思想、教學目標和教學模式等方面提出了全新的要求，確立了“健康第一”的體育教育指導思想。新課改要求高中體育教學中要培養和激發學生的體育興趣，引導他們養成良好的體育鍛煉習慣，讓學生身心得以健康的發展。如今的高中體育教學雖然有了較大的改善，但是受多種因素的影響，高中的體育教學中仍然存在著一些問題。素質教育的理念雖然已經推行了多年，但是在現在的高中體育教學中，仍然有許多體育教師忽視了對學生體育能力的培養。高中生由于面臨巨大的升學壓力，把精力都放在了考試科目的學習中，因此對體育課的重視程度仍然不足，在體育學習中參與鍛煉的積極性不高，還有些學生在體育課中以各種理由請假，這對體育教學造成了消極影響。[1]

2.體育教學方式不科學

現在許多高中學校的管理者對體育教學的重視程度不足，也使得部分體育教師對體育教學的重視程度不夠，在教學時不能按照新課程改革的要求，對高中生的實際情況及興趣進行深入分析，因此在教學時也不能根據學生的身體素質及價值取向進行針對性的教學，甚至還有些體育教師在上體育課時讓學生自由安排，導致體育課沒有被充分利用起來，降低了體育教學的效率，阻礙了體育教學的創新發展。高中生面對巨大的升學壓力，需要有效的減壓才能夠提高學習的效率，而體育是能夠緩解學生心理壓力的有效學科，因此高中體育教師在進行教學時，應該根據學生的身心發展特點及教學的內容，科學合理地給學生設計充滿趣味性的，能夠激發學生體育鍛煉興趣的訓練項目，充分發揮體育的有效作用。[2]

3.不注重學生的心理健康

新課程改革背景下的高中體育與健康標準中明確提出，在體育教學中不但要讓學生掌握基本的體育技能，同時還要求學生充分認識體育精神，并把體育精神運用于學習和生活中，使學生身心健康的發展。但是現在的高中生對于體育精神并不理解，這主要是高中體育教師在教學中并沒有對學生進行體育精神的滲透，導致學生不能充分認識體育課的職能和體育的本質，這也會影響學生的體育興趣和體育鍛煉習慣的養成。高中生正處于身心發育的關鍵時期，體育教學對學生的身心發展有著非常重要的引導作用，但是現在的高中體育教學中，大部分體育教師對學生的心理健康并不關注，他們普遍關注的是學生的訓練項目情況，導致無法充分發揮體育教育的功能。[3]

二、新課改下高中體育教學思路和方法創新策略

1.高中體育教學思路的創新

高中體育與健康標準為高中體育教學提供了新的思路，要求在體育教學中充分認識到德育教育的重要性，在教學中以學生為主體，改變傳統的只重視體育技能而忽略學生身心健康的現狀，充分發揮體育學科的特點，在教學中根據學生的實際情況，拓展學生的思維，使學生能夠身心健康的全面發展。因此，高中體育教師在進行教學時，不但要以學生掌握體育運動技能作為教學目標，還要重視培養學生體育意識，讓他們養成積極鍛煉的習慣，樹立“健康第一”的思想。在體育教學中以學生身心健康為指導思想，提高學生對體育課程和體育運動的重視，引導他們主動積極地學習體育技能，使他們養成良好的運動意識和習慣。為了提高學生對體育的重視，教師在教學時可以給學生創設輕松的體育環境，讓他們通過體育運動放松自己。新課改下的體育教師在教學時還要重視德育教育，把體育教學與德育教育有機結合起來，促進學生情感化性格的形成。如在體育教學中給學生分享一些體育明星的成長歷程、訓練史或者勵志故事等，引導學生學習運動員的優點，讓學生理解真正的體育精神，提高他們的素質。體育教育有利于提高學生的智力，激發學生的想象力和思維能力，高中體育教師在教學時，要改變傳統的教學觀念，創新教學思路，在教學時結合體育項目教會學生正確的訓練方法以及一些小技巧。如在籃球教學中教給學生運球、帶球、上籃及防守的技巧，在網球教學時教給學生如何發球以及高壓球和網前截擊的技巧等等，通過體育教學鍛煉開發學生的意識和智力。[4]

2.高中體育教學方法的創新

體育教學方案是高中體育教學中的重要組成部分，高中的體育教師在進行教學時，要以教學方案為前提，在整個的體育教學活動中全面貫徹體育精神。在教學中給學生營造良好的體育學習氛圍，讓他們在學習中保持良好的精神面貌，同時還要重視學生的心理健康，使他們在體育活動中擁有積極向上的心理。在教學中要以學生為主體，充分發揮他們的主體作用，不斷創新教學方法，利用多媒體等一些先進的教學手段，對體育學習中一些難以理解的理論、概念以及難度較高的動作進行播放，加深學生的理解。在教學中高中體育教師還要不斷創新教學內容，調動學生的積極性，在教學中尊重學生，根據學生的實際情況，進行有針對性的教學，通過體育教學促進學生的個性化成長。[5]

結語

新課改下的高中體育教師在進行教學時，要不斷創新教學思路和方法，樹立“健康第一”的思想，增強學生的體育意識。在教學中，要以學生為主體，充分發揮他們的主觀能動性，加強師生間的互動，為社會培養全面發展的人才。

參考文獻：

[1]孫陽.高中體育教學思路和方法創新的有效策略探索[J].都市家教（下半月），2014，（6）：21-21.

[2]史琳.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].課程教育研究，2017，（24）：189.

[3]李寧.試論新課改下高中體育教學思路、方法的創新[J].未來英才，2017，（11）：251.

[4]林建慶.新課改下高中體育教學思路及方法創新[J].拳擊與格斗，2017，（6）：98.

[5]房浩.新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017，（10）：104，77.