就業(yè)視角下中職電氣學(xué)科教學(xué)模式探究

郜普艷

摘 要：電氣是一門與實(shí)際生活密切相關(guān)的學(xué)科，在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。中職電氣學(xué)科教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，更需要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)學(xué)以致用，在未來的工作崗位上發(fā)揮自身的價(jià)值。因此，我們要不斷探究新的電氣學(xué)科教學(xué)模式，并且在這一過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以過硬的專業(yè)技術(shù)更好地勝任工作崗位。但是，在實(shí)際的中職電氣學(xué)科教學(xué)過程中仍然存在著一些問題。本文主要是針對這些問題從樹立新的教學(xué)理念，巧妙利用微課教學(xué)，充分進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開展實(shí)踐教學(xué)模式等方面來探究就業(yè)視角下中職電氣學(xué)科教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)視角 中職電氣 教學(xué)模式

隨著工業(yè)和制造業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)上對電氣技術(shù)人才的需求不斷增加，在就業(yè)上出現(xiàn)了一定數(shù)量的缺口。中職電氣學(xué)科教學(xué)就是對學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力同樣重視，在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)后，有意識(shí)的提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以更好地適應(yīng)工作的需要。但是，在實(shí)際的中職電氣學(xué)科教學(xué)過程中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生的理實(shí)結(jié)合能力仍然不高，以至于學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)，無法靈活地運(yùn)用于工作后從事的技能中等一系列問題。所以本文主要是在素質(zhì)教育的背景下從就業(yè)的視角探究中職電氣學(xué)科教學(xué)的模式。[1]

一、樹立新的教學(xué)理念，營造良好的教學(xué)氛圍

探究中職電氣學(xué)科教學(xué)模式，首先需要老師樹立新的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在對學(xué)生的理論知識(shí)或者實(shí)踐操作進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)要多進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心；其次要為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，老師和學(xué)生之間能夠平等交流，互相溝通，這樣老師才能更加全面的了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而有針對性的調(diào)整教學(xué)模式，采取教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。[2]

二、巧妙利用微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，可以充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，將重難點(diǎn)內(nèi)容以簡短的微課著重突出，或者巧妙利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)的導(dǎo)入，豐富課堂教學(xué)形式，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以這就需要老師進(jìn)行高效的備課，選擇合適的內(nèi)容制作微課，使微課教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性，進(jìn)而提高課堂的整體效率。[3]

例如，在學(xué)習(xí)《電力拖動(dòng)》這門課時(shí)，我會(huì)在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行高效的備課，明確出本科教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)是學(xué)生對電力拖動(dòng)經(jīng)典線路的的理解和掌握，所以在微課制作方面我會(huì)更加突出每個(gè)經(jīng)典控制線路的分析，而對于更多控制線路的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，我則會(huì)通過一步步引導(dǎo)，使學(xué)生掌握。

在教學(xué)過程中，我又會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后為學(xué)生展示微課內(nèi)容，使學(xué)生更直觀形象的觀察到控制線路安裝過程，以及運(yùn)行結(jié)果，使學(xué)生牢固的掌握。最后還可以利用微課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，將一部分內(nèi)容去掉，使學(xué)生通過競賽的形式補(bǔ)充完成每一部分缺少的內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與性，又能夠鞏固學(xué)生對知識(shí)的掌握，完善他們的知識(shí)體系。

三、充分進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中職學(xué)生不論是在學(xué)習(xí)過程中還是在就業(yè)后的崗位上，都需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，而不是單打獨(dú)斗，所以在我們平時(shí)的教學(xué)模式中，就要不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互之間取長補(bǔ)短，拓展思維，這樣不僅能夠更深刻的掌握電氣學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還能夠在共同學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何傾聽和溝通的方式方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)《電機(jī)與變壓器》時(shí)，我會(huì)在教學(xué)的開始引導(dǎo)學(xué)生討論關(guān)于三相異步電動(dòng)機(jī)在我們實(shí)際生活中的運(yùn)用有哪些，提醒學(xué)生可以從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、民用等方面進(jìn)行思考討論；然后在學(xué)生共同討論的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行合作探究三相異步電動(dòng)機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。在掌握了其基本結(jié)構(gòu)主要是由定子部分和轉(zhuǎn)子部分這兩大部分組成的，其中每一部分還包含不同的部件之后，通過實(shí)踐觀察或者動(dòng)手操作來探究其工作原理，這樣，在合作學(xué)習(xí)的過程中可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、開展實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的理實(shí)結(jié)合能力

就業(yè)視角下的中職電氣學(xué)科教學(xué)，需要提高學(xué)生的理實(shí)結(jié)合能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的電氣理論知識(shí)應(yīng)用于工作中去。所以在教學(xué)過程中要不斷開展實(shí)踐教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。老師可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主實(shí)踐，這樣通過實(shí)踐中的自主探究，可以把所學(xué)的理論知識(shí)與操作實(shí)踐更好的結(jié)合在一起，進(jìn)而也能不斷提高自身的實(shí)踐運(yùn)用能力。

總之，就業(yè)視角下中職電氣學(xué)科教學(xué)模式的探索是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要老師和學(xué)生的共同努力，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)背景和就業(yè)形勢，有針對性的提高學(xué)生的專業(yè)技能，通過多種教學(xué)方法鞏固學(xué)生的理論知識(shí)；同時(shí)學(xué)生也要積極參與課堂教學(xué)，勇于探究，敢于質(zhì)疑，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高實(shí)踐能力和理實(shí)結(jié)合的能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]程雪.“微”課堂，“大”作用——探究微課在中職電氣課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（15）：132.

[2]朱恩良.中職電氣專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）：72.

[3]楊素果.工學(xué)結(jié)合背景下中職電氣專業(yè)教學(xué)問題及對策[J].中華少年，2016（27）：215-216.