生肖郵票設計與制作教學案例

朱小暉

摘 要：生肖郵票在中國非常受青睞，并且已經成為非常重要的郵票題材，所以可以以生肖郵票的設計與制作為突破點，讓學生深入的了解生肖的由來，了解郵票的組成，并理解生肖郵票的設計重點。本文主要從生肖郵票設計與制作的教學分析角度出發，闡述了生肖郵票設計與制作的教學過程，敘述了領悟生肖外形特征與郵票的講解過程，論述了生肖郵票設計與制作，從而為生肖郵票設計與制作教學案例的探究提供參考。

關鍵詞：生肖郵票 教學設計 十二生肖

引言

郵票相當于一個國家的“名片”，同時也是一種游資的最好憑證，能夠對一個國家的地理、歷史、科學、文化、經濟以及政治進行有效的總結與展示，也成為了認識世界的一個途徑與窗口，在一張小小的郵票當中，能夠講解出許多知識和文化。作為人們熱議的生肖郵票，是非常好的一個教學工具，通過有效的教學，讓學生去設計與制作生肖郵票，在學習過程中了解生肖郵票當中含有的文化和知識。

一、生肖郵票設計與制作的教學分析

首先，通過生肖郵票設計與制作的教學，能夠有效促進學生了解十二生效中涵蓋的人文知識，培養學生對傳統文化的熱愛和情趣，通過整個教學過程能夠讓學生找準十二生肖的的外形特征，從而設計和制作屬于自己的生肖郵票作品，將設計、制作、文化、知識進行充分融合，讓學生能夠實踐當中積極主動的發現問題，提升問題解決的能力。其次，教學過程中的重點和難點主要包括以下兩點，第一，對生肖動物外形的理解。第二，能否真正理解并抓住生肖的外形特點，保障自己的作用能夠達到美觀、生動的水平。[1]

二、生肖郵票設計與制作的教學過程分析

第一，在實施教學之前首先要收集與十二生肖有關的故事、郵票、剪紙、玩具、圖片等，同時要自己準備并制作一些關于十二生肖的卡片。第二，在實施正式的教學之前要設計一個導入的方式，例如用謎語導入整個教學課程：“全國十二個，一人有一個”，讓學生針對謎語來進行交流和討論，從而得出最后的答案為是十二生肖。第三，將提前制作的關于十二生肖的課件展示出來，并以鐘表來解釋十二生肖的正確排列順序，為了加強學生對十二生肖以及順序的理解，可以通過一些代表性的問題來實施，例如讓學會思考為什么老鼠排在十二生肖的第一位？等學生討論完后，向學生講解問題的答案。即最早的十二生肖用于記錄時辰，一個晝夜有24小時，古代的天文學家把晝夜分為12個時辰，并且根據不同動物活動的時間和生活習慣來確定最后的十二生肖，晚上的十一點到第二天的凌晨一點屬于子時，這段時間的老鼠會頻繁的活動，因此稱其為子時，而凌晨一點到三點，屬于丑時，這段時間里的牛會吃草，所以很多養牛的農戶會在晚上喂牛，所以稱其為“丑牛”。[2]

同時，除了講解十二生肖和紀年的關系外，生肖與現實生活、創作以及藝術有關系，比如很多關于十二生肖的裝飾物、窗花以及剪紙等，向學生提問生肖還可以轉變為那些形式？通過提問讓學生去開動腦筋思考，從而得出“郵票”的話題。

三、領悟生肖外形特征與郵票講解

1.領悟生肖外形特征的重要性及意義

在引出郵票話題后向學生展示近些年的生肖郵票圖片，同時列舉出一些關于十二生肖動物的圖片，讓學生仔細的去觀察和領悟不同動物的外形與特征。首先讓學生嘗試著根據自己的領悟畫出十二生肖當中的一些動物，并選擇幾個同學在黑板上進行繪畫，并且要對黑板上的生肖動物進行評價，然后將生肖動物的五官、鬢毛擦去，再讓學生去觀察是否還像生肖動物畫像，最后做出關于生肖外形特征重要性的總結，即繪畫生肖動物的關鍵所在，畫動物的重點在整體的外形特征和輪廓，而不是動物的五官，只有抓住了生肖的外形特征才能將動物畫的栩栩如生。經過總結后讓學生依照十二生肖的特征來進行繪畫，同時要解決學生繪畫過程中出現為問題，并向學生講解繪畫屬相的方法，這樣不僅能夠培養學生的學習興趣，同時能夠進一步激發學生分析問題和解決問題的能力，從而有效激發學生的創新意識。讓學生能夠憑借自己的理解和繪畫基礎來制作和設計生肖郵票。[3]

2.郵票與生肖郵票的講解

首先，向學生展示關于郵票的組成，通過圖片的形式讓學生直觀的感受郵票，通過這種方式能夠讓學生深入的了解和學習關于郵票的知識，同時讓學生主動去解釋郵票的由來。拿出一些空白的郵票，讓學生主動去講出郵票是由齒輪、國名、面值以及圖案組成。其次，要對郵票上的團案進行分析，拿出提前準備的生肖郵票，并向學生提問：“生肖郵票中的動物和生活中動物有什么不同之處”，并且要對其進行總結，即生肖郵票中的動物是以生活中的動物為基本原型，并將這些動物所具有的特征進行了簡化、變形、夸張，從而讓人們感受到一種裝飾上的美觀和美感。同時讓學生能夠深一步的理解生肖動物的設計與制作要點，讓學生在分析和研究問題過程中，加深對民族藝術文化的理解，并深刻的感受到藝術來源于生活的含義。進而掌握生肖郵票的創作方法。[4]

四、生肖郵票設計與制作

首先要向學生師范如何去設計一張狗年郵票，讓學生在觀察過程中深刻的理解生肖郵票設計與制作的要點，然后向學生布置設計任務，每一名學生選擇一個生肖來實施設計與制作，并將選擇相同生肖的學生編為一組，等學生設計完成后，要對每一名學生的作品進行點評，同時將生肖相同的學生設計作品進行比較，找出每個同學的設計亮點，并給與正面的鼓勵，從而讓學生體會到創作的樂趣，進一步提升學生的審美能力和創新能力。并且能夠從設計與制作過程中深刻的認識到傳統文化的博大精深。

結語

綜上所述，在生肖郵票的設計與制作教學過程中，不僅能夠將生肖的歷史文化和故事向學生進行展示，同時能夠進一步講解郵票的作用，從而讓學生對設計和制作郵票產生興趣，讓學生在愉快的環境當中學習中國優秀的傳統文化，同時也提升了學生的動手能力和創新能力。

參考文獻

[1]張莉莉.“核心素養”時期，中學美術課堂如何實現素養的形成[J].美與時代（中），2016（11）.

[2]苗苗.淺談初中美術課堂如何激發學生的學習興趣[J].美術教育研究，2017（08）.

[3]孔忠偉.微課與教材的融合創新—如何在微課制作中提升教材分析處理能力[J].中小學數字化教學，2017（03）.

[4]彭日峰.高中美術課堂速寫藝術的探究[J].美術教育研究，2017（14）.