新高考下高中物理教學的困惑與對策

林艷欽

摘 要：福建省從2018級高中學生開始進入新高考改革。新高考帶來的變化是：調整全國統(tǒng)一高考科目和總分結構。全國統(tǒng)一高考科目包括語文、數學和外語3個科目。學生高考總分由統(tǒng)考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（6選3）成績組成。新高考采用的賦分制度和物理學科特點導致物理選考人數急劇下降，物理教師將面臨尷尬局面；同時還有教學內容增多而課程時間減少的問題；學習進階計劃如何安排的問題。面對這些問題與困惑，本文提出了思考和對策。

關鍵詞：新高考；物理教學；困惑與對策

在福建省教育廳發(fā)布的《福建省深化考試招生制度改革實施方案》中明確指出：我省從2018級高中學生開始進入新高考改革。[ 1 ]新高考帶來的主要變化是：調整全國統(tǒng)一高考科目和總分結構。全國統(tǒng)一高考科目包括語文、數學和外語3個科目。學生高考總分由統(tǒng)考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目（6選3）成績組成[ 1 ]。外語科目將提供兩次考試機會。

新一輪的高考綜合改革變化巨大，給物理教師帶來了很多問題與困惑。

1 問題與困惑

1.1 多數學生不選物理學科，物理教師將面臨比較尷尬的局面

新高考采用的賦分制度和學科特點等因素導致一些學科考生人數急劇下降。新高考擴大了學生科目的選擇權，鼓勵學生按照學科興趣同時參照高校專業(yè)要求來選擇科目。“選擇”是新高考方案的一個亮點，倒逼著學生通過走班選科找到適合自己的學習和成長通道。通過6選3，一名學生有20種組合可以進行挑選，因此也造成了學科教師需求的不均衡問題。從上海和浙江兩地先行改革的狀況來看物理教師人數需求急劇下降。物理學科陷入了死循環(huán)：科目難，選擇人少，原始分高但排名未必高，加劇獲得高分的難度，更多學生退出競爭，沒人敢選考物理。物理的“大學科”地位不保。選擇物理學科的學生人數少，造成部分物理教師要去教技術等第二個學科的現象。

1.2 教學內容增多課程時間減少的矛盾

從2017年版新課標來看物理學科的教學內容大大增加了。新課標將原有的2個必修模塊和5個選修模塊整合成 6個模塊，即3個必修模塊和3個選擇性必修模塊。6個模塊都是必考內容，都要教；學生必做實驗從原先的12個變?yōu)?1個，實驗數量也大為增多。

然而新的高考賦分制度弱化了物理的學科地位，導致物理課時的安排在減少。教學內容增多與課時減少的矛盾給物理教師帶來了困惑。物理課到底要怎么上？

1.3 學習進階計劃安排

高中物理學科的核心素養(yǎng)，共有四個維度：物理觀念和應用、科學思維和創(chuàng)新、科學探究和交流、科學態(tài)度和責任[ 2 ]。在新高中物理課程標準中，對其達成水平提出了參考評價指標，即將每個維度都劃分為從“水平一”到“水平五”共五個等級。那么，高一物理教師面對的學生既有要參加物理選考的也有不參加物理選考的，學習進階的水平層級進階計劃該如何安排？

2 措施與對策

2.1 幽默語言激發(fā)學習物理學科興趣

“6選3”對教師而言既是一種壓力，也是一種動力。究竟什么樣的物理老師受歡迎？通過訪談及問卷調查，我們了解到學生最喜歡以下兩類老師：教學經驗豐富又特別喜愛學生的老師；具有獨特人格魅力，例如幽默風趣和熱情洋溢的老師。

課間多與學生交流溝通，增進師生情誼，讓學生從喜歡任課老師進而喜愛上一門課程。高一學年避免偏難題目，適當減負，多做一些趣味演示實驗培養(yǎng)學生學習物理的興趣，可以增加物理科選課學生人數。

2.2 發(fā)揮學生的主體作用，提高課堂實效

教育家蘇霍姆林斯基告誡我們：在課堂上不要總是教師在講，要留些時間讓學生去思考。學生只有通過自己的努力去理解的東西才是他真正掌握的東西。教師應當發(fā)揮學生的主體作用，提高物理課堂實效。教師通過把物理思想方法作為物理知識的脈絡去組織教材，安排教學進程，讓學生沿著科學的思路去感知，去品味、去體驗、去思考物理思想方法。

如果有可能，高二選科后可以嘗試兩節(jié)物理課連著一起上，這樣可以減少點名和跑班的時間，對于大題也可以有比較充裕的時間講解和進行拓展。一節(jié)課只有45分鐘，教師連講2個大題目的時間都不夠用，更別提給學生留下足夠的思考時間了。

教師應把學生的各種反饋信息及時歸納整理，確立復習思路、復習重點，，加強針對性訓練，開展專題復習。通過尋找高效的物理教學方法，提高課堂實效，進而提高學生的物理成績才是王道。

2.3 進階計劃建議

由于大學名校理工科大部分需要選考物理，讓尖子生愿意多花時間在物理上，但是仍然有大部分的學生不準備選物理，高一開始就會放棄物理學科。兩極分化現象使得教師不得不放慢教學進度去照顧這部分的學生。

進階計劃建議安排如下：當物理必修學習結束時，學生要達到水平二的程度；高二學期末要達到水平三的程度；高三復習之后預期達到水平四的程度。

3 結語

新一輪的高考綜合改革是大勢所趨，每一個教師都無法逃避改革的浪潮。物理教師只有迎難而上，奮力拼搏才能找到出路。

參考文獻：

[1]福建省教育廳.福建省深化考試招生制度改革實施方案[Z].2016-10-3.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中物理課程標準（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.