對2017年福建省普通高考“實測數據”的綜合與分析

陳春錦　郭杰森

摘 要：考試院對2017年高考分學科做了詳盡分析，但缺乏綜合分析。本文對各科考試難度值等進行綜合和再分析，尤其是引入“預設貢獻率”和“實測貢獻率”，更加科學、直觀地評價試卷。并由此得出啟示，便于從整體上指導高三總復習。關鍵詞：難度值；綜合；分析；貢獻率；啟示

年前，福建省教育考試院編撰的《2017年福建省普通高考學科評價報告》由福建教育出版社出版。該《報告》共計三冊，分別為物理、化學、生物分冊，思想政治、歷史、地理分冊和語文（分文、理評價）、數學（分文、理評價）、英語（不分文、理評價）分冊。《報告》對每學科高考情況作了詳盡分析，每學科內容均包括：一、總體評價；二、實測數據分析；三、逐題分析；四、主要問題分析與教學改進建議。無疑，它對高中各學科的教學，尤其是對2018屆各學科高考總復習，有很好的啟發和很大的指導作用。

我們在工作中很需要利用《報告》的翔實資料，幫助學生了解2017年高考的總體情況，指導學生如何迎接2018年高考。遺憾的是，《報告》中雖然有各學科高考的詳盡分析，卻沒有對高考文、理六學科的總體分析。于是，我們只好拿起三本《報告》，逐學科整理相關資料，如各科平均分、難度值、標準差、區分度、眾數段等等，力圖從中找出對全局有指導意義的東西。我們想，對于分管教學的校領導、中層干部（教務處主任、教育研究室主任）及年段長等，也和我們一樣，需要了解十二門學科考試的全局，從而更有效、更有針對性地指導高三教學。其實，即便是某學科教師，也應了解本學科在全局中的位置和實際狀況，便于制定更加符合實際的復習策略。因此，我們把“自用”的材料整理成本文，供大家參考，這就是本文的由來。

筆者綜合《報告》中的部分“實測數據”，撰寫成本文，并加以分析。對考試評價，除了常用的平均分、難度值等之外，筆者還建立了兩個新概念：預設貢獻率（%）和實測貢獻率（%），大大方便了對學科試卷的評價和對下年度高考趨勢的預測。預設貢獻率：各學科滿分/總分滿分（750分），它表示考試前國家考試中心預設或希望各學科在總分中占的百分比，體現了各學科在知識整體結構中所占的位置。語數英三科滿分各150分，占總分滿分750分的20%，共計60%，體現了這三科的基礎性。文綜、理綜各占300分，占滿分750分的40%，其中政、史、地、化四學科滿分均100分，占13.3%，物理略高些、占14.67，生物略低些、占12%。實測貢獻率： 各學科實測平均分/實測總分平均分，它表示考試結果。哪些學科考的容易，平均分高，實測貢獻率高；哪些學科考的難，平均分低，實測貢獻率也低。顯然，實測貢獻率高于預設貢獻率的學科、試卷較易；反之、試卷較難；如果二者差距較大、可能引起下一年度命題者更多的關注。

2017年我省高考成績綜合如表1、表2。

以上難度值只能比較哪些學科考得難，哪些學科考得易，但不能準確表示哪些學科試卷難易恰當或難或易的程度。用預設貢獻率和實測貢獻率就方便多了。

分析（二）實測貢獻率高于預設貢獻率的學科 語文、英語，數學，尤其是語、英高出3%以上，試卷偏易、值得關注。

實測貢獻率低于預設貢獻率的學科 生物、 化學、物理，尤其是物、化低4%和2%以上，試卷偏難、也值得關注。

顯然，用實測貢獻率和預設貢獻率能更直觀地反映試卷的難易程度。

同理，用實測貢獻率和預設貢獻率更方便。

分析（二） 實測貢獻率高于預設貢獻率的學科 語文、英語，政治，均高出2%以上，試卷偏易、值得關注。

實測貢獻率低于預設貢獻率的學科 歷史、數學、地理，其中數學、地理均低2%以上，試卷偏難、也值得關注。

綜上啟示 對以上結果，層次不同的學校、高考目標不同的學生可以有不同的理解和不同的啟示，從而制定不同的總復習策略。但有幾點可能相同或相近，例如：

（1） 學校在課時安排上，不宜六學科平均分配，應適當加強語、數、英。因為這三科的預設貢獻率均為20%，而政、史、地、化四科的預設貢獻率均為13.3%，前三科的預設貢獻率是后四科的1.5倍（物、生與此相近）。如果看實測貢獻率，語、英的實測貢獻率是理、化、生、史、地的二倍以上。

（2） 從學生個人來說，也應重視語、數、英。尤其是理科班，常常是“練”的學科，如數、理、化擠占了“念”的學科，主要是擠占了語、英，不劃算。

（3）語、英、政三科的實測貢獻率比預設貢獻率高2%以上，表明試卷偏易，可能引起命題者的關注和命題難度的調整。同理，理、化、地和文科數學四科的實測貢獻率比預設貢獻率低2%以上，表明試卷偏難，也可能引起命題者的關注和命題難度的調整。

（4）高考錄取主要看總分，不論層次高、中、低的考生，目標高、中、低的考生，都要以爭取總分最大化為目標，安排復習策略。

（5） 各學科要根據本學科的貢獻率科學安排、合理要求，做到“同舟共濟”，防止盲目追求本學科高分而爭時間掄地盤，導致"同舟共擠"。各學科都要為“總分最大化”齊心協力，不讓不爭。