基于對應用技術型本科畢業生實施精細化就業指導的探究

舒丹

摘要：黨的“十九大”報告指出，“要實現更高質量和更充分就業”。根據黨對高校畢業生就業工作提出的要求，本文以重慶理工大學生應用技術學院為例，通過梳理總結該學院應用技術型本科生的就業現狀，分析了當前該學院就業指導工作中存在的問題，并結合應用技術學院的實際情況，提出了開展精細化就業指導工作的構想。

關鍵詞：精細化；就業指導；應用技術型

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0026-02

一、精細化就業指導的內涵

“精細化”作為一個管理概念，出自于20世紀50年代的日本企業，它是建立在常規管理的基礎上，以運行程序化、標準化及信息化為手段，以規則的系統化和精確化為主要特點，以全體員工高效協同、不斷超越為表現形式，以最大限度降低管理成本、提高效能為目標的管理模式[1]。“精細化”的核心在于“精”和“細”，所謂“精”就是準確，所謂“細”就是細致。精細化管理最基本的特征就是重細節、重過程、重落實、重質量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細節上精益求精、力爭最優。

為更好地開展大學生就業指導工作，一些高校借鑒引入精細化理念，對大學生做精細化職業指導，取得了較好效果，例如清華大學的“彩虹計劃”就是精細化就業引導模式的探索。“精細化”就業指導，即將“精細化”的理念引入就業指導，有別于傳統的粗放型或經驗指導型就業指導模式，它是意識，也是觀念，更是方法。所謂“精細化”就業指導就是面向具有各自特點、性格特征不同、就業取向各異的學生群體，給予除了大眾化、常規性的共性職業指導外，還要有針對性地開展個性就業引導和資源匹配，在幫助其找到立足長遠發展的、適合自己職業發展的前提下達到成功就業的目標。精細化就業指導就是建立適合畢業生特點的個性化職業指導和就業服務，把就業指導工作做到科學化、規范化、精細化、全程化[2]。

二、應用技術學院畢業生就業中存在的現象

（一）“無業可就”、“有業不就”愈演愈烈

在求職過程中，部分應用技術型本科畢業生自我認知不準，仍以高級專門人才自居，往往出現“眼高手低”的現象，不愿到基層或者一線，更不愿意到勞動強度高的工作崗位，“就業扎堆”于工作條件優越、職位穩定、待遇好、福利高的崗位，熱衷于國企、政府機關、事業單位。部分畢業生直到畢業時才考慮找工作，不清楚自己適合什么工作，面對各種招聘顯得無所適從。

（二）“懶就業”、“慢就業”逐步增多

越來越多的應用技術型本科生不著急就業，也不愿意繼續深造，而是選擇“世界那么大，我想去看看”、“自己做老板那么爽，我想去試試”、“工資那么低，我想再等等”……希望通過旅游、創業考察等渡過畢業期。還有部分畢業生沒有職業目標，盲目從眾成為考研族、考公族、考證族，以期逃避就業，甚至還有少部畢業生因求職受挫，喪失信心，索性不就業。

（三）“扎堆重慶”、“親城遠鄉”情結明顯

為解決大學生就業問題，國家通過“大學生志愿服務西部計劃”等政策引導鼓勵畢業生面向基層就業，學校引進外省用人單位推薦就業，但效果不明顯。應用技術型畢業生從就業地域選擇看，更多的是選擇在重慶，不愿意跨省，也不愿意到區縣，十分看中工作城市和工作環境，不愿從事野外一線工作。

三、應用技術學院本科生就業指導工作中問題分析

相對于本院，無論在辦學條件上，還是在資源競爭上，應用技術學院均處于劣勢，影響了應用技術型本科生就業指導工作的開展。

（一）就業指導師資嚴重不足，專業化水平不高

應用技術學院缺乏專業的就業指導教師，從事就業指導工作的主要是從事學生工作的人員。由于他們大多數不具備與就業指導工作相關的學科知識，更多地是從經驗角度指導學生就業，理論水平和專業技術水平參差不齊。同時，因從事學生工作的人員與校外用人單位之間溝通較少，對行業現狀、行業職業發展情況等了解也不多，在對學生進行就業指導時，往往也只能泛泛而談，缺乏專業的就業指導培訓，不能給予學生針對性強的指導服務，影響了就業指導的成效。

（二）就業指導內容匱乏

就業指導內容單一是當前高校面臨的普遍問題，應用技術學院也不例外。雖然應用技術學院通過開設就業指導課程、舉辦就業指導講座等系列措施來提升學生就業能力，促進學生就業，但從就業指導對象上講，主要是對當年的畢業生進行就業指導，忽視了大一至大三學生對就業指導的需求，不重視職業準備期；從就業指導內容上講，重點關注國家就業政策和就業技巧的一般介紹，對職業素養提升、找準職業定位以及行業現狀等方面的指導比較少，甚至回避自我認識、自我定位，忽略學生職業觀、職業道德觀的引導。

（三）就業指導方法簡單

在就業指導的方法上，現在采取的普遍方式是集中輔導，即開設就業指導課、召開“畢業生就業動員大會”、就業技巧面授或是聘請企業人力資源總監、優秀畢業生進行經驗交流等，缺少具有針對性的、個性化的專門咨詢。

四、對應用技術型本科生實現精細化就業指導的工作思路

考慮到重慶理工大學應用技術學院人才培養目標、學生生源質量等情況，在應用技術學院的就業指導中，融入精細化就業指導理念，實施精細化就業指導是能提高就業指導效能的，具體可從以下幾點入手。

1.提升對精細化就業指導的認識。應用技術本科教育屬于較高層次的技術教育，主要培養符合社會和企業需要的高級技術應用型人才，因而就業指導工作更為重要。就業指導是大學生進入社會、實現就業創業的一個必要環節，關系到應用技術型本科生未來職業的發展狀況，也直接關系到學院的長遠健康發展。開展精細化就業指導工作能夠提高畢業生就業能力，提高就業工作總體效能。

2.加強師資隊伍建設。教育部《關于進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務及隊伍建設的幾點意見》文件指出：“要盡快提高就業指導教師隊伍的整體業務素質，把就業指導教師隊伍建設擺在整個高校師資隊伍建設的重要位置，努力提高就業指導隊伍的專業化和職業化水平。”在當今就業環境下，高校更要重視就業指導師資隊伍建設工作，制定中長期指導師資隊伍培養方案，除了聘請經驗豐富的教師配合輔導員工作外，最好聘請有企業經驗的教師，聯合指導大學生就業工作。通過就業指導培訓方式，打造一支職業化、專業化的“雙師型”就業指導師資隊伍[3]。

3.完善就業指導課程體系。教育部《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》強調“就業指導是高等教學工作的重要組成部分”，高校應完善就業指導課程建設，建立全程化精細化的就業指導課程。第一，做到分階段、有計劃地開展各個年級的就業指導工作。針對不同的群體，就業指導內容應有所調整，實現“群體性指導”與“個體化指導服務”相結合。第二，開設創新創業課程。在國家大力鼓勵扶持自主創業的形勢下，應用技術學院更應主動承擔起培養當代應用技術型大學生創業意識和創業能力的責任，強化理論結合實踐。第三，做好學生的專業實習實訓。通過專業實習實訓培養學生的實踐能力，提高職業技能，還能讓學生發現自身不足，同時也加深對職業世界的了解，實現人職匹配，推動充分就業。

4.建立健全信息數據庫。在大數據時代下，要使就業指導工作更加精細化，建立學生信息數據庫尤為重要。準確掌握學生的待業情況，建立學生就業檔案，記錄學生的性格特點、興趣特長、社會實踐活動、所學課程及成績、獲獎情況、自我他人評價、求職意向等。通過信息數據庫，對就業指導對象進行分類指導。如畢業生面臨職業選擇、升學還是就業、家庭經濟困難學生的求職心理等問題，由于問題明確就業指導性強，有助于開展個性化的指導服務。

五、結語

就業指導工作關系著學生的前途和高校的發展，在對應用技術型本科生就業指導過程中，積極運用精細化就業指導理念，把就業指導工作做實做精，有助于應用技術型本科生找準自己的職業定位實現充分就業。

參考文獻：

[1]葛長波，王曉瓊，陳文杰.大學畢業生“精細化”就業指導探究[J].學校黨建與思想教育，2017，（24）：79-80.

[2]張小燕，尹杰.“精細化”職業指導大學生就業初探[J].南京財經大學學報，2011，（06）：89-91.

[3]張晶.新建應用型本科院校大學生就業體系研究[J].中國成人教育，2015，（24）：28-30.

Absrtact：The nineteenth report of the Party states that "better quality and fuller employment are needed".According to the request of the Party to the employment work of college graduates，this article takes the Chongqing Polytechnic College of applied technology as an example，through combing and summarizing the employment status of the College of applied technology undergraduates，analyzing the problems existing in the current employment guidance work of the college，combining with the actual situation of the College of applied technology，and putting forward the idea of developing detailed employment guidance work.

Key words：fine manggement；guidance of employment；applied technology