醫學形態學科普教育示范平臺建設與實踐

桂麗 黃大可 齊威琴 沈韶輝 李報 賈雪梅

摘要：科普教育十分有利于培養青少年學生的創新精神和實踐能力，在素質教育中占有極為重要的地位。形態學中心實驗室利用自身優勢，開展了一系列醫學科普教育示范平臺建設，取得了一定的社會服務效益。

關鍵詞：醫學形態學；科普教育；示范平臺；建設與實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0132-02

近年來，通過安徽省教學示范中心建設和中央地方財政共建、省級精品課程等項目建設，形態中心實驗室除了擁有大型儀器設備科研共享服務平臺外，還擁有人體正常切片標本、病理切片和大體標本、人體胚胎標本、人體發生模型、動畫演示等教學資源。上述資源為提高本科生實驗教學質量提供了有力保障，為科研公共服務平臺創造了有利條件。若能充分利用中心實驗室現有平臺和資源，實現醫學科普社會化服務，面向社會各界人民群眾廣泛宣傳人體胚胎發育與優生、人體正常結構功能與疾病預防等醫學科學知識，讓更多人走進科學殿堂，領略人體的魅力，分享人體的奧秘，則將進一步體現高校“教書育人、科學研究、服務社會”三大職能[1]的延伸與內涵的拓展。

2013年，本中心實驗室“人體組織和胚胎發生發育的奧秘”獲得安徽省科普教育平臺項目立項，獲得5萬元資金資助。課題負責人隨即組織人員投入該項目的建設和實施，制作網頁及醫學科普知識課件，展示部分人體正常和病理虛擬組織切片、三維病理標本、胚胎發育動畫、開發醫學與科普等宣傳欄目，采取邊應用邊開發的方法，使普通老百姓能夠分享到高校的優質教學資源。

迄今為止，已經成功開展了四年的醫學形態學科普教育實踐工作，現總結如下：

一、參加省級科技周活動，提升公民醫學素質

“沒有全民健康，就沒有全面小康”，全民健康已被提高到了國家戰略的高度。而全民健康與醫學知識的聯系最為緊密，老百姓們的保健意識和健康素養的提高在呼喚著醫學知識的普及。因此采取有趣而又有效的方式傳播醫學科普知識勢在必行。每年5月安徽省科技活動周啟動，與此同時，本中心的“人體組織和胚胎發生發育的奧秘科普教育平臺”也對外開展活動。

活動中，采取的方式主要有以下幾種：（1）宣傳展板：通過展板形式展示“我從哪里來？”、“為什么會有兔唇寶寶？”、“聲音是如何傳到我們大腦的？”、“先天畸形預防措施”等人體發生發育過程及一些生命現象的科普知識，展板圖文并茂，通俗易懂，便于讀者理解。（2）顯微觀察：通過顯微鏡觀察人體組織的微觀結構，如：紅細胞、皮膚、骨骼、毛發、精子、卵子等，同時附有圖片說明，指導廣大參觀者觀察人體的微細結構，讓他們對自己身體形態和結構有所了解，啟發他們對身體的關愛以及對科學的熱愛。（3）標本參觀：通過人體病理大體標本的展示，如胃癌、宮頸癌、肺癌等，起到一定的警示作用，引導并教育參觀者選擇健康生活方式，遠離生活方式疾病。（4）知識講座：面向大眾開展“人體早期發生發育過程及先天畸形預防”等科普講座，以大量圖片及動畫方式生動展示了人體發生發育的動態演變過程；幫助孩子們解答“我是由一個小小的細胞發育而來嗎？”、“一個細胞是怎么發育成胎兒的？”、“我出生前是什么樣子？”等等問題。讓參觀者們在活動中提升自身素質和醫學常識，盡情享受科學知識給他們帶來的無窮樂趣和無限向往，激發他們學科學、愛科學、崇尚科學的熱情。

二、建設醫學科普教育平臺，共享高校優質資源

中心實驗室創建了醫學科普示范平臺網站，內涵包括從人體正常及病理、虛擬組織切片到大體三維病理標本，從胚胎發育動畫展示到醫學科普知識課件，組織一批大學生志愿者，將大學課堂里生澀難懂的醫學知識，轉化成生活化的語言，制作出淺顯易懂的醫學科普課件、仿真三維胎兒標本、胚胎發生發育演變動畫、先天畸形原因及其優生優育關系、虛擬人體正常組織結構、病理結構及其與臨床疾病關系等原始材料，使得普通百姓能夠看懂讀懂，了解自己的身體結構和功能，珍愛生命，敬畏生命。本中心優質教學資源均發布于網站（網址：http：//jcyxy.ahmu.edu.cn/s/121/t/306/p/1/c/4802/list.htm），免費供廣大民眾使用，為大家提供了一個嶄新的網絡學習平臺。

這種數字化人體發生發育科普網絡教育平臺是在沒有真正顯微鏡存在，沒有組織切片和胎兒標本存在的情況下，在任何一臺電腦上，利用軟件系統，突破時空和設備限制，大學生或者普通市民在任何一臺電腦上，運用鼠標，對標本進行放大、縮小以及上下移動、左右移動、翻轉等操作，使標本動起來，可與使用者形成互動；胚胎發生與發育的動畫，配上文字說明，使更多的民眾可以分享高校的優質教學資源[2]。

三、開展醫學科普教育，加強社會化服務

本中心已經舉辦了四年科技周活動，每年的省科技活動周活動期間，有不少家長帶著孩子來參觀，為的是想讓他們從小就能了解并感受到科技的奇妙之處。前來參觀人群中有老人，也有到合肥出差的外地人員，有外校的大學生，也有本校的留學生。參觀者中有留言：“不看不知道，一看真奇妙！人體的結構實在是太美了”；鼓勵我們“將該活動堅持辦下去”，還有大學生留言道：“不同發育階段的嬰兒標本讓人震撼和感嘆生命的來之不易、肺癌標本讓人們懂得了要珍愛身體”。作為志愿者的大學生們，通過參與科技周活動，將自己學過的醫學知識展示給普通百姓，鞏固了理論知識，也極大地鍛煉了自己的組織能力以及表達溝通能力。志愿者們通過參加活動，不禁為自己身為志愿者與醫學生而驕傲，為生命的奇妙而激動不已，也被孩子們的單純與好學而打動。

醫學科普示范平臺的展示，也可當作中、小學生人文素質教育基地之一，可以系統地顯示正常人體的組織結構，人體發生發育過程以及部分疾病的病理變化，從而向中小學生普及衛生知識，提高健康意識，改變不良生活習慣，并進而提高社會整體的健康水平。科技周活動使很多非專業人士能有機會了解身邊實實在在的科學，人們經常會聽到“科學”一詞，但什么是科學？這就是科學，它既神奇又美麗，關鍵是它就在大眾身邊，在我們生活的點點滴滴之中。同時我們還面向校內外開放，如：高中生奧林匹克生物競賽形態實驗培訓、人體胚胎發育與優生科普知識講座等等，在全省醫學院校發揮了一定示范作用和產生了社會服務效益。中心策劃下一步將與科技館、居委會等協作制作成流動的科普展品、展板等，這種宣傳模式可以實現擴大觀眾范圍的夢想，方便可行，受益面大大增加。

參考文獻：

[1]張曉娜.高校三大職能協同關系探析[J].中國高校科技，2016，（8）：43-44.

[2]程紅萍.高校優質教學資源共享問題探析[J].教育現代化，2015，（14）：249-253.