吉林省經管類大學生提升就業能力的對策研究

張宇文 張廣行 丁孟春

摘要：當前經管類大學生面臨著嚴峻的就業形勢。本文以長春理工大學為例，進行經管類大學生就業能力與社會需求匹配狀況的調查研究，對數據分析做出客觀的評價，提出相應的解決辦法，以期改變現在經管類大學生就業的困境。

關鍵詞：經管類大學生；就業能力；就業狀況

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）47-0210-02

隨著我國高等教育的規模不斷擴大，應屆畢業生人數不斷增加，相應的就業崗位卻增長緩慢，導致大學畢業生的就業形勢日趨嚴峻。如何改變經管類大學生的培養模式，提高其就業能力，使得畢業生能力與企業的用人需求差距縮小，已經成為刻不容緩的問題。

一、調研情況

本次問卷調查共發放1500份紙質問卷和1500份電子問卷，調查對象為長春理工大學經濟管理學院2009級至2013級畢業生以及2014級至2018級的在校大學生和用人單位。調查對象以經管類專業為主。

1.經管類在校大學生對自身就業能力認知的情況。（1）就業態度。調查結果顯示，經管類大學生對以后就業狀況信心不高，持樂觀態度的占比為45%。對以后就業特別有信心的占比為12.3%，有信心的占比為32.7%，一般有信心的占比為37.3%，沒有信心的占比為15.4%，特別沒有信心的占比為2.3%。（2）對就業壓力的認知。調查結果顯示，大一到大四開始考慮就業的占比分別為19%、32%、41%和8%。針對數據可知僅有較少學生大四才考慮就業壓力，大部分經管類大學生會提前考慮就業問題，且于大三開始思考就業問題占比最大。

2.經管類在校大學生對就業的期望。（1）就業意向。約四分之一經管類大學生想去國有企業、機關事業單位工作；約四分之一經管類大學生想要從事國有企業；五分之一經管類大學生想要從事外資企業、合資企業；經管類大學生選擇自主創業、自由職業及就業項目占比僅為2.75%。（2）薪資期望。經管類大學生對未來工作的薪資要求主要集中在3000—4000元和4000—5000元，所占比例分別為42.88%和30.41%。薪資要求為6000元以上的僅為2.72%。（3）地域期望。調查結果顯示，留在東北地區就業的占比為33.91%，去到北部沿海地區的占比為24.63%，到東部沿海地區的占比為19.22%。吉林省大學生與其他地方的大學生在就業地點的選擇較為不同，吉林省大學生偏向于留在東北地區，其他地方學生偏向于北京、上海、廣州等發達城市。

3.用人單位對經管類畢業生能力的整體評價。用人單位對經管類畢業生的基礎知識水平和專業知識水平非常滿意的占比情況為36.12%和33.22%；對畢業生的創新能力、實踐動手能力及技術貢獻滿意程度一般占比情況為30.99%、35.01%和35.71%。

4.用人單位對就業能力需求。用人單位對經管類畢業生的各種能力要求都很高。用人單位對經管類畢業生的實操能力極其重視，對自我管理能力、人際交往能力、專業知識等也相對較為重視。

二、存在的問題

1.經管類大學生自身存在的問題。（1）對當前就業形勢認知不夠。根據長春理工大學經管類在校大學生調查問卷中對自身就業態度問題可知，面臨如此嚴峻的就業形勢，在校大學生未能及時關注形勢的變化，未能提前做好準備，部分大學生甚至在大四時才開始考慮就業問題，表明在校大學生對就業形式認知不足。（2）就業觀念錯位。多數大學生畢業后更樂意去工作穩定、福利待遇較好的國有企業、機關事業單位等，忽略了自身所學專業的特性，偏離國家對人才的真正需求。也有部分學生畢業后想去民營企業工作，但是占比還是較低，在目前中國的經濟發展模式下，民營經濟在國家發展中占據著重要的位置，對經管類人才需求很大。可見，目前大學生的就業觀念還存在著偏差。（3）缺乏明確的職業生涯規劃和職業定位。根據長春理工大學經管類在校大學生調查問卷可知，多數的經管類大學生缺乏清晰的自我認知、環境感知和敏捷的行動力。這導致學生不能準確地找到自身興趣所在，進行職業定位；不能迅速地感知環境的變化，缺乏競爭意識與發展意識；沒有敏銳的行動力不能夠更好地扎實掌握專業知識與其他能力。

2.高校存在的問題。（1）培養大學生的模式不當。高校的課程設置著重于理論的教學，提供給經管類大學生的實踐機會很少，這與用人單位對大學生的能力需求恰恰相反；且高校對專業課程的設置也過于單一，未開設更多的經管的專業課程。（2）對經管類大學生就業指導不夠。雖然高校普遍開設了有關就業指導的課程，經常舉辦職業生涯規劃的講座和比賽，也會發布一些就業信息，但對大學生的幫助還是很有限。一方面由于課程設置學時較少，不能夠清晰地給予大學生就業指導，另一方面由于學生人數較多，老師人數較少，不能夠詳盡地了解每一名大學生的情況，使得大學生在面對就業問題時很迷茫。

三、提出的對策及建議

1.經管類大學生自身層面。（1）制定正確的職業生涯規劃。經管類大學生應形成正確的自我認知，日常生活中應主動地了解自己，加強自身的思考，同時吸取他人的意見，逐漸形成正確的自我認知。在此基礎上，結合自身的興趣、優勢等形成恰當的就業期望，同時要通過網絡、電視、報紙、老師等時刻關注當前的就業形勢，準確把握用人單位的需求變化。接著綜合以上各種信息制定出詳細的行動計劃，在執行計劃的過程中，不斷地對生涯規劃進行評估、調整和完善。（2）形成核心競爭力、提升就業能力。經管類大學生應該結合企業對職業素質能力的要求，全面提升自身的綜合素質。大學期間，利用充足的時間要牢固掌握專業知識，學習全面的經管類知識，將金融、經濟、管理知識融為一體。同時還要有意識地培養自身的創新能力、競爭意識、應變能力、職業道德、敬業精神、人際交往能力等，使自己成為一名專業技能與社會實踐相結合的新型高級人才。（3）積極參與社會實踐活動。經管類大學生應該積極參加社會實踐，與企業、社會等多多接觸，了解企業的工作環境、工作流程、運營機制、企業文化等。通過社會實踐，進一步提高自身的團隊合作能力、人際交往能力、組織協調能力等，為將來正式步入社會打下堅固的基礎。（4）積極參與各種比賽，提高創新能力。通過參加創新比賽、創業大賽、企業運營模擬等比賽，可以提高自身的組織決策能力、計劃制作能力，切身體驗企業的運營方式。這在一定程度上彌補了專業設置和專業技能脫離的弊端。

2.高校層面。（1）改變培養模式。高校在培養專業人才時，需要關注社會和用人單位對經管類專業學生的實際能力需求，不斷優化課程，培養出高質量的人才。經管類專業隨著社會經濟發展而不斷變革，政府政策也在不斷推陳出新，因此高校也應該隨之進行教學改革。從專業知識到實踐創新能力的培養，致力于培養出符合社會需求的經管類精英。（2）加強就業指導工作。除了對應屆畢業生進行指導外，高校應將就業指導教育貫徹于學生整個大學生涯中。高校應成立專業的就業指導部門，配備專業的指導教師，更好地對學生進行指導。與此同時，還應多舉辦如何寫簡歷、如何面試的講座，從各個層面對學生進行指導。（3）加強校企合作。高校應積極主動地聯系企業，從而形成長久的校企合作機制，為學生提供假期實習基地和職業體驗。高校還應積極邀請企業來學校進行宣講或者舉辦招聘會，為學生提供更多的實習就業機會。

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