初中物理教學方法分析與研究

鄭晶晶

摘 要：隨著新課標改革的不斷實行，我國初中物理教學方法也在不斷改善與創新。在全面實行新課改的背景之下，不僅需要學生充分掌握物理理論知識，還需要學生在參與物理老師的教學實踐過程中，不斷提高自己的物理思維能力與動手操作能力。

關鍵詞：初中物理；教學方法；策略分析

目前的初中物理教學模式比較傳統，使得教學過程枯燥乏味，不能充分調動學生的學習興趣，初中物理教學并沒有達到預期的效果。所以，為了有效提升初中物理教學的效率，更加全面地培養學生的物理能力，初中物理老師就必須針對目前的教學現狀做出改變，摒棄原來傳統陳舊的教學理念與教學方法，積極創新，采用新穎的物理教學策略促使學生對物理世界產生探索欲望，使初中物理教學達到事半功倍的效果。

一、初中物理教學方法選擇

（一）以學生為主體

傳統的初中物理教學模式一般是以老師為教學主體，而學生只是充當一個被動接收信息的角色。采用這樣的教學模式的后果是老師一味地對學生灌輸知識，學生聽得云里霧里，并不能對知識進行很好的吸收與消化。而在新課改背景下，初中物理教學應該把學生作為課堂教學的主體，而老師在整個教學過程中則起到一個引導的作用，注重充分發揮學生的主觀能動性，促使學生在物理學習的過程中發揮自己的獨立探索精神。這樣不但使學生更加深刻地掌握課所接觸到的物理知識，同時還能鍛煉學生的思維能力與動手操作能力。

（二）物理課堂教學方法的選擇

物理作為一門自然科學，在學習與研究的過程中特別注重實驗操作與實踐論證，而教師在對物理知識進行實踐分析的過程中，針對不同情況靈活運用多種方法，達到更好的物理學習效果。筆者主要在本文介紹以下兩種物理課堂教學方法：

1.實驗法

很多時候，物理的一些理論知識與結論需要運用實驗方法進行驗證，而在實驗驗證的過程中，學生也可以親身參與，這樣就可以充分調動學生物理學習的積極性與主動性，提高物理教學效率。比如，初中物理老師在進行凝化與液化等現象的課堂教學過程中，就可以運用實驗法。在課堂教學開始之前，老師可以先在冰箱中把一瓶水凍成冰，然后在課堂教學過程中將這瓶水解凍，在此過程中學生可以近距離觀察露和霜究竟是如何形成的，教師還可以鼓勵學生課下自己動手操作觀察，促使學生更加深刻地掌握相關的物理知識。

2.比較法

在初中物理教學中，如果遇到一些相似的物理知識需要進行對比分析，就可以運用比較法。這樣，可以更加準確地分析相似物理現象中的異同點，從而更加清晰、深刻地掌握不同的知識點。比如，在學習“聲和光的傳播”時，老師在教學過程中就可以運用比較法，讓學生對聲和光的傳播原理與理論進行比較分析，找出兩個物理理論的異同點，發現“聲音需要在介質中傳播，而光的傳播不需要介質”“光的傳播速度遠遠大于聲的傳播速度”等原理。

二、初中物理教學方法創新策略

（一）營造良好的探究式學習氛圍

初中生在學習中往往會對未知的事物充滿非常強烈的好奇心，而在物理的學習中，這種好奇心往往會更加明顯。所以，老師在教學過程中就要把握好學生的這種好奇心，調動學生的物理學習興趣，鼓勵學生動手動腦，主動創新，從而培養學生的探究能力與創新能力。

（二）巧妙創設情景

在初中物理教學過程中，根據實際教學內容或教學課題，教師可以巧妙創設情景，使比較抽象的物理理論通過情景具體化，并且可以將學生帶入到情景之中，使他們可以獲得良好的體驗，更加深刻地對物理問題進行分析與思考。巧妙創設情景可以充分調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，并且使課堂教學氛圍更加輕松愉悅。比如，在進行“聲音與介質”這一物理課題的教學時，老師首先可以向學生拋出一個問題：水滴在塑料瓶中發出的聲音與在玻璃瓶中發出的聲音有什么區別？如此就巧妙地將物理問題融入實際生活情景之中，學生在思考這些問題的時候，就可以聯系自己的生活經驗，從而更好地掌握該物理知識點。同時，老師在進行某些物理知識的教學時，也可以把現代多媒體設備充分應用起來，創設情景，使物理課堂教學有更好的教學效果。比如，在學習“平面鏡成像”這一物理知識點時，老師就可以應用多媒體設備，播放加菲貓照鏡子的視頻，提升學生的學習體驗，使學生通過視頻更加有興趣了解平面鏡成像的原理。

（三）分層教學法

在初中物理教學中，由于學生之間或多或少地存在著差距，如果老師一味地采用單一的教學方法，就會導致學生學習出現很大的差距。為了使不同學習能力、不同知識基礎的學生在學習中都能有所得，就需要老師在教學過程中根據不同的學生性格特點與學習能力采用分層教學方法，對不同層次的學生采用有針對性的教學方法。比如，在學習“聲現象”時，就可以對不同層次的學生分配不同的任務：一些學生預習聲音的特性與對聲音的有效利用；一些學生收集現實生活中的聲現象，這樣，就充分發揮了不同學生的優勢。而在完成課堂教學，布置課后作業時，老師也可以根據學生對課堂知識的掌握情況，布置不同難度的課后作業，如對能力較強、知識掌握較好的學生可以布置一些難度較高的作業，并讓他們對已經掌握的知識點進行拓展與延伸。

總而言之，對初中物理教學方法進行改善與創新，首先需要初中物理教師更新教育理念，根據當前新課改要求與教學現狀積極采用新穎的教學方法，使學生在感受物理之美的同時，更好地培養學生的物理綜合能力。

參考文獻：

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