初中化學課趣味化學實驗模式的創設分析

楊家春

摘 要：伴隨著教育體制的改革，新教育理念深入人心。趣味教學作為一種新型教育手段被廣泛運用到教學活動中，特別是初中化學的教學，在很大程度上提高了學生的學習積極性，幫助學生養成良好的自主學習的習慣，同時也提高了課堂效率。簡要介紹了趣味化學實驗教學模式的重要性，分析了影響初中化學趣味課堂教學開展的因素，最后提出相應的運用策略。

關鍵詞：初中化學；趣味化學實驗；創設

初中時期，學生第一次接觸化學，具有很強的好奇心，但是在學習過程中受到多方面的限制，導致學生很難提高學習成績，更不能用所學的化學知識解決生活問題。傳統的教學模式大大降低了學生的學習興趣，因此，教師開展趣味性化學實驗模式教學能夠幫助學生理解，加深記憶，還可以為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，從而提高課堂效率?？傊?，該活動具有較強的現實指導意義。

一、趣味化學實驗教學的重要性

在傳統的教學過程中，教師以自己為中心，不考慮學生理解了多少，只是一味地講書，完成教學任務，導致課堂枯燥無味，學生不能全身心投入到化學學習中，效率也得不到提高。

化學是一門與學生日常生活息息相關的學科，教師在教學過程中不能只為了完成教學任務，還需要激發學生的學習熱情，使得學生能夠自主學習，從而更好地認識生活，解決生活中的問題。初中階段的學生對一切事物都具有好奇心，所以，化學教師可以合理利用學生這一心理特征，帶動學生的學習興趣。開展趣味化學實驗教學可以讓學生自己動手完成化學實驗，自主對知識與實驗進行探究、總結，促使學生全方面發展的同時也提高了教學效率，并且為今后的化學知識的學習打下堅實的基礎。

二、影響初中化學趣味性實驗教學模式開展的因素

1.教學方式落后

進行化學實驗操作具有一定的危險性與不確定性，部分教師為了學生的安全著想，在操作時不讓學生靠近。如此教學模式，在一定程度上確保了實驗與學生的安全性，但是沒有讓學生參與其中，也降低了學生對化學學習的興趣。

2.教師經驗不足

在傳統的化學課堂上，教師嚴肅且呆板地教書，課堂缺乏趣味。當教師開展趣味性化學實驗模式教學時，由于缺乏經驗，難免會使得課堂呈現尷尬的局面，也不能將化學知識與實驗靈活地聯系起來，甚至使得學生對教師的教學能力產生懷疑。

3.學生不積極

學生長期受到傳統教學模式的影響，當教師開展趣味性化學實驗模式時，學生一時間難以突破原來學習的固定思維模式，在課堂上不能及時與教師互動，對于教師的即興提問也是手足無措，化學課堂一片“無趣”。

三、初中化學課開展趣味性化學實驗教學模式的策略

1.大力宣傳新教育理念

新教育理念要求，教學活動要以學生為主體。學?？梢远ㄆ陂_展教育研討會，從思想上教育教師，使得新教育理念可以深入心中?；瘜W教師在教學過程中不能只為了完成教學任務，做實驗時敷衍了事，要讓學生參與其中來觀察實驗、自主思考、探究，從而提高化學成績。改進原來的“教師講課，學生聽課，教師操作，學生旁看”的教學模式，主要是教師引導，學生自主學習。

初中課業還不算緊張，時間也很充分，學?？梢栽诿恐芪逑挛绨才沤處熞恢芸偨Y會，讓教師匯報一周的教學狀況，并定期檢查教師的教學成果。

2.創新教學方法

不論是哪種教學模式，教師都要以學生為中心，引導學生自主學習，提高學習能力與探究能力。進行趣味化學實驗可以激發學生的學習興趣，所以教師要用對教學方法。

在學習濃硫酸稀釋一課時，可以安排兩個實驗操作，首先讓學生朝裝有濃硫酸的滴管中滴水，觀察由錯誤操作方法導致的實驗現象，再讓學生朝新鮮的菜葉上滴幾滴濃硫酸，觀察具有強腐蝕性的濃硫酸腐蝕菜葉的狀況。在實驗結束后，教師拋出問題“正確的實驗操作方法是什么”“結合濃硫酸的性質思考錯誤的實驗操作手法會造成什么危害”等，讓學生在實驗中完成教學任務。

3.增加課外實驗

除了化學書上的實驗外，教師還可以鼓勵學生在課后利用自己課上學到的化學知識，在安全的情況下進行一些簡單的實驗，從而增強學生的動手實驗能力。

比如，人教版初三化學學完各種酸的知識點后，教師可以讓學生回家進行簡單的操作——食醋清理水垢，在第二天的課上提問學生從實驗中獲得了什么，加深學生對化學知識點的記憶。這樣一來就形成了課堂實驗與課外實驗相結合的教學模式，不但提高了教學效率與學習效率，也使得課堂更加輕松愉悅。

綜上所述，實驗教學是初中化學課堂不可或缺的一部分。趣味化學實驗模式受到廣大師生的歡迎，不僅可以激發學生的學習興趣，還使得學生養成自主學習的好習慣。所以，在今后的教學過程中，趣味性教學還需隨時代發展而有所創新，為初中化學教學活動提供更好的教學模式。此外，趣味性教學模式也可以沿用到其他學科的教學中。

參考文獻：

[1]吳俊軍.初中化學課堂趣味化學實驗的應用及設計分析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（2）：136.

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