初中數學高效課堂的構建

王鳳義

摘 要：課堂是師生活動的主陣地，課堂教學活動也是學生獲取知識、發展思維和提高技能的重要途徑。那么，構建優質高效的數學課堂教學模式也成為每位數學教師探索的主要課題。

關鍵詞：數學；高效；價值；興趣；模式

我們每位數學教師都在追求數學課堂的優質高效。一堂數學課的質量如何就要看能否充分調動學生的學習興趣，引領全體學生參與進來，學生合作意識增強，學習能力得到提高和發展。

一、當今數學課堂教學效率低下的原因

初中數學課堂教學效率低下主要是教與學的突出矛盾造成的。

1.教師教的問題剖析

部分教師上課因循守舊，甚至照抄照搬，一堂課枯燥乏味。還有的教師備課準備不充分，內容空洞，問題設置與學情不符，有的問題過于簡單，有的問題又過于深奧，和教學實際不符，課堂顯得很熱鬧，又符合新課標的要求，實際上學生學習收獲一般，最終造成課堂教學效率低下。

2.學生學的問題剖析

部分學生學習基礎較差，學習缺乏主動性；多數學生自覺性不強，上課不專心聽講，對教師課堂上設置的問題不能積極主動思考、交流、探索，對老師布置的習題不能認真去做，甚至有的學生上課做與本節課無關的事情；部分學生回家后家長疏于管理，學生又不能及時鞏固、總結、夯實基礎知識，這樣造成部分學生學習更不自覺，學習數學的時間更少，從而學習數學的興趣越來越淡化。也有同學不重視學習方法，搞題海戰術，結果到后來還是效果不理想，收效甚微。

二、數學高效課堂的構建方法

構建優質、高效的數學課堂首先要充分把握新課程目標要求，又要根據具體情況去實施，我們做的每一項工作都離不開當今社會的總體要求，所以我們要抓住問題的關鍵點，與時俱進，找到合適的辦法解決當前的問題。

1.讓學生去體會、感知為什么要學習數學

在數學課堂上要把數學知識與身邊的生活緊密聯系在一起。在情境設置上，充分利用信息化手段讓學生直觀地看到數學對我們的影響，讓學生了解數學發展的歷史，數學來源于生活又服務于生活，同時向學生展示當今科學技術的突飛猛進是離不開數學這門基礎學科的。這就要求我們為跟上時代的步伐而發展自己的思維，發展思維的最好辦法就是學好數學。

2.培養學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。在數學課堂上要寓教于樂，教師在教學中要把抽象難懂、枯燥乏味的數學知識注入生動活潑、有血有肉的生活元素，讓學生產生學習數學的欲望。通過動手操作、交流合作使學生對數學學習產生興趣，對取得的學習成果有成就感；通過習題分層設置，讓學生都能有一種獲得感；通過小組合作學習讓學生真正感受到團隊的力量。

3.充分利用小組合作學習

在合作互助型的課堂中，學生在老師的引導下，運用小組合作互助學習的方法，自己主動學習、探究，經歷質疑、猜想、調查、操作等活動過程，能相互彌補個人思維單一狹窄的缺陷，培養學生多方位、多角度思考問題、分析問題和解決問題的能力，同時還能提供給學生展示和鍛煉的機會，還可培養學生的合作精神和交往能力。

4.建立和諧、融洽的師生關系

優質、高效數學課堂的構建不僅需要有能力的教師，更需要有樂于跟隨老師引導的學生。“親其師，信其道。”教師熱愛學生，幫助學生，鼓勵學生，學生尊敬老師，聽從老師的教誨，這樣和諧友善、亦師亦友的良好師生關系才能使師生朝著共同的目標努力，確保數學課堂教學達到優質高效的目的。

5.根據初中生生理特點施教

初中學生精力充沛，接受新事物快。針對初中學生的特點，老師在課堂上要控制好節奏，不能讓課堂看起來熱熱鬧鬧，而實質卻沒有什么收獲，因此老師要給予適當的點撥，同時要利用好初中學生好動、表現欲強這一特點，在教學中給學生創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮其學習的主動性。

6.優化課堂教學設計和教學手段

教學設計包括導學案和教學過程設計兩方面，教學手段就是要用什么方法去實現教學目標。根據不同的教學內容和教學要求制訂不同的設計方案，尤其是數學探究式學習、自主學習、合作學習已成為一種模式進入課堂，我們的教學設計一定要尊重學生現有知識水平的差異，教師要提供給學生探索和交流的時間，發揮學生學習數學的主動性，讓學生學會查缺補漏，并且能在此基礎上完善、引申、拓展，教師要針對不同層次的學生設置不同的習題，讓每一名學生都有收獲，使數學學習活動成為學生喜歡的一種內在需要。

合理的教學目標學生能夠看得見，夠得著，使學生產生探究欲望。根據教學現狀，教師要在教學重點處精心設計，找到突破難點的方法，在教學過程中突出學生主體性與教師主導地位相結合的教學原則，關注全體學生的發展。

隨著現代科技的發展，信息化教學手段逐步應用于課堂教學中，越來越受到國家的重視，在教學中也越來越顯示出其獨特的應用價值。在數學課堂教學中采用多媒體手段輔助教學，如圖形的平移、旋轉、軸對稱等，借助多媒體演示能生動形象地展示所學內容，變抽象為直觀，變枯燥變生動，提高了教學效率。

優質高效的課堂是學生取得優異成績的前提，打造優質高效課堂，提高學生的學習效率是教師義不容辭的責任和義務。教師在教學中只有認真研讀教材，精心設計教學環節，從學生的思想、生活、學習上關心學生，打造優質高效課堂才能落在實處。

參考文獻：

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