外語詞匯磨蝕的影響因素

毛方艷

摘 要：探討外語詞匯磨蝕的影響因素對外語詞匯的學習和保持有著重要的作用。從非語言因素和語言因素兩方面，綜述了影響外語詞匯磨蝕的因素，以減緩外語詞匯的磨蝕，鞏固外語學習的成果。

關鍵詞：外語詞匯磨蝕；非語言因素；語言因素

1980年在美國賓夕法尼亞州立大學舉行了人類歷史上第一次有關語言磨蝕的專題研討會。這次會議的會題資料The Loss of Language Skills被稱為語言磨蝕研究的“奠基石”，標志著語言磨蝕這門學科的建立。倪傳斌（2012）認為外語磨蝕是外語習得的逆過程，即雙語或多語使用者，由于某種語言使用的減少或停止，其運用該語言的能力會隨著時間的推移而逐漸減退的現象。本文從非語言因素和語言因素兩個方面綜述了影響外語詞匯磨蝕的

因素。

一、非語言因素

影響外語詞匯磨蝕的非語言因素包括：磨蝕前外語水平、接觸量、受蝕時間、社會情感因素、讀寫能力、年齡等（倪傳斌，2012）。

磨蝕前外語水平是影響詞匯磨蝕的關鍵因素。磨蝕前語言水平相對較高的學習者，其語言技能相對穩定，即使在停止外語學習后，也不會受到太大影響，也就是說高水平學習者保留了較多原有知識。到了1990年，Vechter，Lapkin和Argue（1990：189-203）等人基于這一現象提出“倒置假說”。這一假說認為磨蝕前外語水平與學習者的外語磨蝕程度成反比。

與受蝕語的接觸方式和時間對學習者外語磨蝕的速度和程度起到了至關重要的影響。學習者與目的語的接觸可分為自然狀態和人工干預狀態兩大類。自然狀態條件下的接觸指學習者在自然的社會環境中對目的語的使用。人工干預狀態下的接觸則指學習者通過各種方式人為增加目的語的使用頻率，以鞏固所學目的語，延緩目的語的磨蝕。

受蝕時間對外語詞匯磨蝕的影響學者們沒有達成一致意見。有的認為其是影響外語詞匯磨蝕的重要因素，與受蝕程度成反比，有的則認為受蝕時間不是詞匯磨蝕的影響因素。

社會情感因素對英語詞匯磨蝕的影響的研究，大多數學者側重在態度和動機上，他們得到的結論基本一致，即社會情感因素會對英語詞匯磨蝕造成影響。

學者們的研究均證實，讀寫能力是外語詞匯磨蝕的影響因素之一，具備讀寫能力能有效預防外語詞匯磨蝕。

研究者們發現，年齡是影響外語詞匯磨蝕的重要因素。年長者相對于年幼者，其外語詞匯保持得更好。

二、語言因素

研究者們還以詞匯本體為研究對象，探討詞匯的語言學特征如詞頻、具體性、同源性和詞性等對外語詞匯磨蝕的影響。

詞頻在外語詞匯磨蝕中起到非常重要的作用。有學者發現，無論學習者繼續學習還是停止學習外語，詞匯知識都有所磨蝕，其中低頻詞的磨蝕大于高頻詞。

詞匯的具體性，是指人們對一個詞的指代物形成心理表象的難易程度。對于外語詞匯磨蝕中的具體性效應，de Groot & Keijzer（2000：1-56）曾進行過專門的研究。他們發現相對于具體性高的詞匯，具體性低的詞匯不容易記憶，且容易磨蝕。

外語詞匯磨蝕的同源性效應非常明確。de Groot & Keijzer（2000：1-56）認為外語與母語對應詞在正字法和音系學上的相似性或同源性對外語詞匯的磨蝕具有一定的影響。

對于詞性對外語詞匯磨蝕的影響，不同的學者有不同的發現。有的提出過“動詞最容易磨蝕”的假設。到了2000年，基于“容易習得的外語詞匯不易磨蝕”的假設，de Groot & Keijzer（2000：1-56）也曾提出過“動詞比名詞更容易磨蝕”的假設。

分析外語詞匯的影響因素對外語教師和學生都具有一定的指導意義。掌握了影響外語詞匯磨蝕的因素，教師和學生就可以采取適當的策略來阻止和延緩外語詞匯磨蝕，鞏固外語學習的成果，為進一步的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]倪傳斌.外語磨蝕的影響因素研究[M].北京：世界圖書出版公司，2012.

[2]de Groot，A. & R. Keijzer.What is Hard to Learn is Easy to Forget： The Roles of Word Concreteness，Cognate Status，and Word Frequency in Foreign-Language Vocabulary Learning and Forgetting[J].Language Learning，2000，50（1）：1-56.

[3]Vechter，A.，S. Lapkin & V. Argue.Second Language Retention：A Summary of the Issues[J].The Canadian Modern Language Review，1990，46（2）：189-203.