社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式的實踐探析

王林清

摘 要：21世紀以來，基于科技文化、社會經(jīng)濟水平快速發(fā)展的背景，基于當(dāng)前社會的人才需求標準，我國教育改革規(guī)劃中在針對初中的“社會主義核心價值觀培養(yǎng)”教學(xué)方面，提出了更高標準的要求，基于對初中道德與法治教材的研究，從其核心目標、教學(xué)理念的角度來詳細闡述道德與法治素養(yǎng)在教學(xué)中的落實方式、對學(xué)生產(chǎn)生的實際意義等等，以此對培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的教學(xué)方針進行研究分析，以實現(xiàn)對學(xué)生道德與法治的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：社會主義價值觀；道德與法治；素養(yǎng)

教育管理部門曾在教育改革動態(tài)發(fā)布中明確提到，要求學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生具備良好的“社會主義核心價值觀”的同時，也要著重培養(yǎng)學(xué)生的“社會責(zé)任感”、提高學(xué)生的“道德與法治意識”，通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，促使學(xué)生在參與社會活動的過程中，正確認識到自身應(yīng)該履行的義務(wù)，在解決問題時，合理利用所學(xué)知識，勇敢創(chuàng)新、不怕承擔(dān)風(fēng)險。正確認識樹立社會主義核心價值觀的重要性，具有強烈的國家榮譽感，本文就針對以上幾個方面對初中道德與法治的教學(xué)體系進行探析。

一、道德與法治對社會主義核心價值觀培養(yǎng)的影響

社會主義核心價值觀中和道德與法治相關(guān)的素養(yǎng)主要包括國家榮譽、對國際文化的認同、社會重大事物參與、個人對社會承擔(dān)責(zé)任、對困難問題的處理解決、對所學(xué)知識的有效利用六個方面。道德與法治直接關(guān)乎學(xué)生在步入社會后對社會、對國家?guī)淼挠绊懀捌湓谏鐣械牡匚缓蛯ι鐣a(chǎn)生的幫助，在提高學(xué)生的道德與法治意識的同時，也是促進學(xué)生社會主義核心價值觀得到有效培養(yǎng)，推動青少年健康成長、全面發(fā)展的必要進程。

二、通過道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的實踐意義

1.提高學(xué)生的“社會責(zé)任感”

提高學(xué)生的“社會責(zé)任感”，就是讓學(xué)生正確認識到所承擔(dān)的社會義務(wù)，具備遵紀守法、文明友善、尊師敬長的優(yōu)秀道德品質(zhì)；正確認識到團隊互助的重要性，善于創(chuàng)新、敢于承擔(dān)，對自我和他人負責(zé)：能正確辨別是非，積極履行公民的合法義務(wù)，合法使用自身權(quán)利。課本中通過對公民所承擔(dān)的社會責(zé)任以及公民的道德與法治意識進行描述，可以讓學(xué)生更好地了解到公民具有的一些權(quán)利與責(zé)任，還有一些針對于未成年人所設(shè)立的《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，加強學(xué)生通過法律手段保護自我的意識，養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣；課本中還提到關(guān)于世界和平的美好現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界以及關(guān)愛他人的意識，能夠在他人遇到困難的時候伸以援手，增強對自我與他人負責(zé)的意識，實現(xiàn)對于“社會責(zé)任”素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.初中道德與法治課教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的影響

初中道德與法治教育的目的就是指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會主義核心價值觀，因當(dāng)前新媒體時代的到來，信息傳播尚未受到嚴格的規(guī)范管理，人們使用多媒體發(fā)表言論的自由是平等的，但一些信息傳播的真實性無法有效判斷，初中學(xué)生尚未具備成熟的價值觀念，也不具備辨別是非的能力，因此，為避免學(xué)生吸收到非法、極端、負面的觀念所影響，價值觀念可能就被錯誤引導(dǎo)。初中教師一定要重視這些問題，避免道德與法治教育受到阻礙。

三、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的其他影響因素

培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)最關(guān)鍵的主導(dǎo)因素就是教師的教育水平，教師身為教學(xué)中的“引路人”，一旦在教學(xué)方法、教學(xué)規(guī)劃中忽略對學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)或是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)進行培養(yǎng)，都會導(dǎo)致學(xué)生不能正確認識到道德與法治素養(yǎng)的重要性。在教學(xué)過程中主要表現(xiàn)為：

1.教學(xué)理念的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)理念較為單一，注重以文化成績?yōu)橹鳎虼耍糠纸處熚磁c時俱進地改善教學(xué)理念，進而也不夠重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)，在教學(xué)規(guī)劃中未將培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)教學(xué)合理安排其中，從根本上產(chǎn)生影響。

2.教學(xué)方式的影響

照搬書本的理論教學(xué)方式已不適用于新時代的教育局面，教師需跟進時代發(fā)展，增強對學(xué)生興趣愛好的了解，從學(xué)生的角度出發(fā)，進行教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

3.教學(xué)內(nèi)容的影響

教師在教學(xué)過程中，需合理利用教材中、生活中所涉及的道德與法治素養(yǎng)內(nèi)容。且結(jié)合新穎、科學(xué)的教學(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索心理，讓學(xué)生認識到道德與法治素養(yǎng)的重要作用并自覺探索、學(xué)習(xí)。

總之，初中道德與法治教學(xué)，對于學(xué)生道德與法治社會主義核心價值觀的有效提升具有重要影響，這本教材可以讓學(xué)生更加深刻地認識到樹立社會主義核心價值觀的重要性，認識到我國豐富多彩的世界歷史文化、民族發(fā)展與國際發(fā)展之間的密切關(guān)系。其在教材中合理引用了生活中的真實事例，讓學(xué)生可以具備“代入感”，更加深入、貼切地感受到生活中的“社會主義核心價值觀”的重要性，實現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升。

參考文獻：

[1]呂巧霞.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].中華少年，2017，6（34）：7.

[2]張洪海.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].祖國，2017（17）：257.