多媒體技術(shù)在《中國旅游地理》教學(xué)中的應(yīng)用

王麗麗

（山西省陽泉市交通職業(yè)學(xué)校，山西陽泉045000）

在《中國旅游地理》教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容涉及很多抽象的、復(fù)雜的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，因此教學(xué)難度較大。通過應(yīng)用多媒體，利用動畫模擬、過程演示等方法，對教學(xué)內(nèi)容進行生動的展示描述，教學(xué)內(nèi)容更加詳細，也更易于理解，因而具有非常好的教學(xué)效果。但在應(yīng)用過程中，也要注意相關(guān)教學(xué)事項，以更好地促進應(yīng)用多媒體的《中國旅游地理》教學(xué)效果。

1 《中國旅游地理》教學(xué)中應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在《中國旅游地理》教學(xué)中，通過應(yīng)用多媒體教學(xué)，打破了傳統(tǒng)黑板與粉筆教學(xué)模式的局限性，能夠借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過收集與教學(xué)情境相關(guān)的圖片、視頻、音頻等資料，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的興趣。比如在教學(xué)過程中，當(dāng)描述道長江、三峽這些地理名稱時，可以通過展示相關(guān)的圖片或者視頻資料，幫助學(xué)生加深理解，讓學(xué)生對于這些地理名稱有一種更加感性的認識，不僅能夠熟練掌握這些教學(xué)內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了對地理學(xué)科的興趣。

（二）突出重難點，提升教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)用多媒體教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的展示將更加直觀，因而更容易辨別教學(xué)過程中的重難點。這對于促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提升教學(xué)質(zhì)量無疑具有十分重要的作用。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)側(cè)重點，對教學(xué)重點進行重點分析，比如在課件制作，內(nèi)容展示、圖形制作等方面，通過系統(tǒng)化的展示，是教學(xué)重點呈現(xiàn)更加詳細，更便于學(xué)生掌握理解，從而起到突出重難點的效果，幫助學(xué)生掌握重難點教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增加圖形，提高學(xué)生讀圖能力

《中國旅游地理》教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不同，在教學(xué)過程中涉及到很多的圖形、圖像等，在以往的教學(xué)過程中，教師只能在黑板上畫出相關(guān)的圖形，幫助學(xué)生理解記憶，效果很不理想。但通過應(yīng)用多媒體，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作形式多樣的地理圖形，而且更加生動逼真，可以采用不同的顏色、不同的模式進行標(biāo)注等，在幫助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的同時，也能夠明顯提高學(xué)生的讀圖能力，從而真正提升學(xué)生的地理知識應(yīng)用實踐能力。

2 《中國旅游地理》教學(xué)中應(yīng)用多媒體的注意事項

（一）廣泛收集素材，制作高質(zhì)量課件

為了充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)在《中國旅游地理》中的應(yīng)用效果，提升教學(xué)質(zhì)量，首先必須要在課件制作過程中，廣泛的收集教學(xué)素材，將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而制作出高質(zhì)量的多媒體課件。多媒體教學(xué)主要是通過課件展示，向同學(xué)講述地理教學(xué)內(nèi)容，因此高質(zhì)量的多媒體課件在一定程度上就決定了高質(zhì)量的地理教學(xué)課堂。所以，必須要重視多媒體教學(xué)課件的制作，除了要參閱大量的文獻資料之外，還應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，廣泛搜集相關(guān)的視頻、音頻等資料，從而促使制作的教學(xué)課件不僅能夠涵蓋所有的教學(xué)知識，同時也能夠以不同的形式予以呈現(xiàn)，生動有趣，能夠吸引學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高《中國旅游地理》課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)前提。

（二）合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，提升應(yīng)用效果

盡管應(yīng)用多媒體在《中國旅游地理》教學(xué)中具有諸多優(yōu)勢，但同時也需要遵照適度原則，合理安排在教學(xué)環(huán)節(jié)中的使用。否則，過度使用多媒體教學(xué)設(shè)備，會使得課堂過度娛樂化，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。在《中國旅游地理》教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理的使用多媒體教學(xué)，可重點對于教學(xué)的重難點、復(fù)雜內(nèi)容等環(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體教學(xué)，比如在講解長江的“九曲回腸”特征時，可借助相關(guān)的圖片、視頻等課件，形象地向?qū)W生展示，便于學(xué)生直觀理解長江的特征，同時也能加深記憶，配合教師的講解，將大大提升課堂教學(xué)效果。所以，在《中國旅游地理》多媒體教學(xué)中，必須要合理的控制多媒體的應(yīng)用環(huán)節(jié)，提升應(yīng)用效果。

（三）促進教學(xué)內(nèi)容融合，提升教學(xué)效率

應(yīng)用多媒體進行《中國旅游地理》教學(xué)的主要目的是提升地理課堂的教學(xué)效果。因此，在多媒體教學(xué)過程中，教師應(yīng)該始終銘記這一教學(xué)目標(biāo)。不論是對于多媒體教學(xué)課件的制作，還是對于教學(xué)環(huán)節(jié)中多媒體的應(yīng)用，都應(yīng)該保證能夠與教學(xué)內(nèi)容深度融合，從而提升教學(xué)效率。多媒體教學(xué)僅僅是一種教學(xué)手段，有其優(yōu)勢，也有其缺點，在教學(xué)過程中，不能完全依靠多媒體，而荒廢傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式，而是促使兩者之間的融合，通過板書的嚴(yán)肅、詳細與多媒體的生動、形象，共同展示《中國旅游地理》教學(xué)中的內(nèi)容，達到意想不到的教學(xué)效果。由此，教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮板書教學(xué)與多媒體的教學(xué)的各自優(yōu)勢，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇對應(yīng)的教學(xué)模式，更具針對性，從而提升教學(xué)效率。

3 結(jié)束語

未來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，《中國旅游地理》中應(yīng)用多媒體教學(xué)將會更加普遍。本文通過對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)有優(yōu)勢與注意事項進行分析，為未來《中國旅游地理》的多媒體教學(xué)應(yīng)用提供了一些建議，以此希望提升《中國旅游地理》的課堂教學(xué)效果，更好地促進多媒體教學(xué)的開展。