選項教學：促進學生適性成長

【摘 要】選項教學是高中階段體育教學的常用模式。南京市游府西街小學將這一模式引進小學體育教學中，有利于尊重學生的主體地位，提升體育課堂教學的質量，促進學生身心健康發展。游小從內容選擇、師資保障、場地分布、課務安排、報名預設、評價及監督管理等七個方面入手，保證體育選項教學的順利開展。

【關鍵詞】選項教學；內容選擇；課務安排；評價

【中圖分類號】G623.8 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）41-0046-03

【作者簡介】倪晨瑾，南京市游府西街小學（南京，210002）副校長，高級教師，江蘇省體育特級教師，江蘇省教育學會體育專業委員會副理事長。

選項教學是高中階段體育教學的基本模式。選項教學就是在體育教學中，教師依據教材、學生的需要、場地器材條件等實際情況，向學生提供多項體育學習的內容，然后學生根據自己的興趣、愛好和特長，自主地選擇學習項目，并結合教師的指導，進行體育鍛煉和學習的方式。

南京市游府西街小學圍繞“關注每一個、支持每一個、成就每一個”的育人宗旨，開展體育選項教學的改革，將原本的大班授課變為小班教學。由于班級規模變小，學生在課堂上的被關注度及學習的參與度會大大提高，如此學校的育人宗旨就能真正落地。

一、內容選擇，尊重學生的興趣與需求

學校體育組教師通過與學生訪談、問卷調查，了解學生喜歡的運動項目，然后根據兒童的身心發展需求、年齡特征、認知水平等，結合學校體育傳統特色項目和體育專職教師的特長，精心選擇了14個運動項目：生活體育、高爾夫、擊劍、籃球、游戲、花樣跳繩、排球、羽毛球、足球、啦啦操、獨輪車、輪滑、柔道、游泳，并努力讓運動項目有意義、有意思、有特色。

有意義。2015年教育部等6部門《關于加快發展青少年校園足球的實施意見》力推青少年足球運動。未來中國將建設約五萬所青少年校園足球特色學校，通過足球運動，鍛煉學生體質、增強其合作精神。

有意思。在我校，體育教師想方設法將體育技能的學習嵌入學生常見的生活場景里，如超市運貨、消防員救火，讓學生在生活情境中鍛煉。因為有意思，學生天天都盼著選項走課這一天的到來，到了那節課，操場上一片沸騰，體育鍛煉熱情高漲。此外，我們還開設了中外游戲課程、新興輪滑、趣味獨輪車、花樣跳繩等有意思的課程。

有特色。排球、高爾夫、擊劍、柔道、啦啦操是我校堅持多年的特色課程，特別是排球，游府西街小學是國家級排球傳統項目學校、全國“一校一品”特色學校。在這些課程的開發及實施上，我們有豐富的經驗、優秀的師資、健全的梯隊。

二、師資保障，借力體校教練與輔導員

同一個年級，開設14個體育項目，這對學校的體育教師隊伍提出了新的要求和挑戰。為了保障課程的正常實施，更好地服務于學生，我們將現有體育教師與社會資源進行整合，以解決專職體育教師人數不足的問題。

南京市體育局自2015年起，開始開展教練員進校園考核機制，這為學校體育教師隊伍的建設提供了很大的幫助。我們通過申請，引進柔道、滑輪、獨輪車等項目的教練，以解決這些項目專業體育教師不足的問題。

為了更好地完成教育教學任務，學校教導處積極開展這批教練員的校本培訓。他們的專業技能沒有問題，而教育教學經驗的缺乏，可以借助學校的校本培訓、教研活動等形式加以彌補，這樣能讓他們盡快勝任小學體育教學工作，提升選項教學的質量。

三、場地分布，整合利用校內與校外場地

游府西街小學地處南京市中心，占地十六畝。利用場地完成14個運動項目的同時教學，是學校面臨的首要問題。

體育組教師根據運動項目對場地的需求，對田徑場、排球館、健身房、柔道館、門廳等空場地進行精心測量、合理策劃，確保每一個運動項目安全、有序地進行。除學校現有場地外，體育組教師走進社區，走進周邊的全民健身中心，借助社會資源解決學校場地不足的困難，保障選項教學及學生體育運動的質量。

四、課務安排，統籌全校作息時間表與課表

教學改革，全校各部門要通力合作。校長室牽手教導處共同完成課務統籌，將每周三下午第一節課，同年級的8個教學班均安排體育課，讓學生的選課走課成為可能。

為了便于學生準時到達上課地點，學校專設預備鈴，聽到預備鈴，學生就會做好選項走課的準備，帶上相關體育器材走到指定地點上課，這確保了教學的有序進行。

五、報名預設，體驗嘗試選擇與協調

選項教學，報名是關鍵環節。報名時，要考慮全年級學生的人數和選修項目的個數，每個項目的報名人數控制在26人左右，原有傳統項目的校隊隊員優先。

學校可以通過網上報名，每個項目設定好上限人數，學生登陸內網進行報名，先到先得；也可以組織學生現場報名，我們可以在大操場上讓學生同時報名，讓學生觀察現場人數，如果第一志愿項目排隊人數超過26人，趕緊選擇第二志愿進行排隊。這種現場報名，學生可以對報名現狀一目了然并快速做出反應，從而選取自己較滿意的項目進行學習。對于落選的學生，學校進行統籌協調，盡量滿足學生的心愿。

六、評價多元，真實記錄過程與收獲

為了全面評價學生參與體育運動的整個過程，促進學生終身鍛煉習慣的養成，體育組教師通過研討，采用個人評價、教師評價、家長評價、活動展示、參加競賽等評估方式，并以此構建較為系統的評價體系。

運動參與。尊重學生選擇，鼓勵學生積極參加體育運動。根據學生的上課出勤、學習態度、參與熱情等，給予鼓勵性評價，力求讓每一個學生喜歡運動，參與運動，自覺運動。

技能推進。世界上沒有兩片相同的樹葉，學生的個體差異是客觀存在的。學生身體素質的差異，會影響其運動技能的掌握。為了更加科學地評價學習效果，我們采用“增長率”評價的方式，即將學期初測的技能成績作為原始起點，一個學期學習結束，期末測試作為終點，算出增長率，并將其作為學生的技能成績。

家庭作業。增強學生體質是一項慢工程，僅靠學校的體育課是遠遠不夠的。2017年10月，江蘇省教育廳圍繞“減負”從10個方面給出30條細化規定，以減輕中小學生學業負擔，唯獨體育學科，文件提出了要“建立健全體育家庭作業制度”，通過體育家庭作業的布置，促進學生養成鍛煉的習慣。

為了讓學生的體育家庭作業過程留痕，筆者創編了《陽光運動》成長手冊，將體育家庭作業的相關成績記錄在手冊上，引導學生關注鍛煉后的數值變化，及時調整行動方案，增強自信心。

親子運動。學校可以通過體育節、運動會、家長開放日等平臺，促進親子活動的開展，密切親子關系，也可以讓孩子的運動熱情影響帶動一個家庭，從而推動全民健身。

七、監督管理，動態更新行動與方案

學校校長室和教導處要加強選項教學的監控與管理，保障選項教學的質量。

兼職教師培訓。體育組加大日常教研培訓，將外聘教師與專職教師進行融合培訓，讓他們了解小學體育教學的方法與舉措，了解學生的身心特點，更新教育理念，以學生為中心，開展教育教學活動。

專題教學視導。教導處在常規“一日視導”工作中，將選項教學作為一個專題，定期安排視導，關注選項教學的質量提升，及時發現問題、分析問題、修訂方案、解決問題。

選項教學展示。校長室將選項教學作為教學改革的案例之一，定期進行評估監管。每學期結合省、市、區教研活動，或者教育教學改革現場會等途徑，安排一次全校選項教學展示，讓學生展示學習成果，收獲自信與快樂。

學生體質抽測。選項教學最根本的宗旨是支持每一位學生健康發展。校長室牽手教導處，定期進行學生體質抽測，觀察、對比、分析學生體質健康測試數據，用數據評估選項教學的質量。

學生家長問卷。德育處結合每學期的家長、學生滿意度測評，將選項教學納入問卷內容，真實了解家長、學生對選項教學的建議，從而更好地推進選項教學的實施。

通過兩年多的實踐與反思，選項教學收獲了一些可喜的轉變，當然，下一階段選項教學的實踐還要在學生參與活動的主動性、全員性的提升，學生鍛煉習慣的養成等方面下功夫。