體制要“貫通”機制要“聯合”

自20世紀80年代末啟動“對口高考”為中職生開辟就讀大學的通道以來，中高職的“銜接”問題就一直倍受關注。應當承認，現代職教體系建設是在體制尚不健全的背景下展開的。其一，橫向上職普體制依然有溝通障礙。在初等教育階段，職業教育存在空白。高中教育階段，職業教育與普通教育各行其道。高等教育階段雖有部分高校冠以“應用型”之名，但其專業設置、課程建設和教學方略建構等都運行于普通高等教育的機制之中，沒有實現全面轉型。其二，縱向上職教體制依然有銜接障礙。目前的職教體系各階段相對分離，培養目標、課程目標、教學方案等未能實現有機統合。

要消除現代職教體系建設中的“插曲”，應圍繞技能型人才素質發展這個中心，首先建立職教貫通管理體制。統一歸口，設立具有行政效力的職教貫通管理機構，在此基礎上充分吸納行業協會、企業代表、職教專家和職校代表，把好專業調整、課程改革和教學方案設計等重要關口，推進各級職教之間實現無縫銜接。其次要激活職教一體化培養機制。在專業建設中，一方面加強基礎專業建設，另一方面加大專業群、專業鏈建設力度，以滿足技能人才多元化發展的需求；在課程建設中，確定既有梯度和層級又能有機銜接的培養目標體系；在教學運行中，一方面加強師資交流與合作，另一方面按照學段特點，面向企業、按照產業技術標準匹配建設專業技能實踐基地，形成技能實習、實訓教學連貫體系。

（江蘇省泗洪中等專業學校 戴林東）