鄉土地理在地理課程中的案例設計
——以銅仁市德江縣為例

徐莉莉

（銅仁學院，貴州銅仁 554300）

1 鄉土地理

鄉土地理是“鄉土”一詞的衍生發展，雖然區域地理中是作為一個特定的科學概念存在，但在不同的文本中鄉土地理所指的范圍也有區別。原教育部頒布的教學大綱中將其定義為省或縣的本土地理，《全日制中學地理教學大綱》《九年義務教育地理教學大綱》中指的范圍只限制在本縣。新課改中要求根據各地的實際情況，鄉土地理的范圍可指省、市或縣。從上述中可以看出，鄉土地理是指“小范圍的區域綜合地理”。

2 鄉土地理在地理課程中的案例設計

依據新課改的要求來選擇和應用鄉土地理。以銅仁市德江縣為例，從自然與人文兩個方面來對德江縣鄉土地理資源進行簡單的介紹。

1）德江縣自然地理概況

德江縣位于貴州省銅仁市西部，介于東經107°～108°、北緯28°～29°之間，東部臨印江土家族苗族自治縣，北部臨沿河土家族自治縣，南部臨思南縣，西部臨遵義市。東面沿303省道、北面順應326 國道。

德江縣地處我國西南部的云貴高原，有顯著的亞熱帶季風性濕潤氣候特征。德江縣水資源比較豐富，可利用水資源總量為4.86億立方米。河流眾多，大小河流共78 條，流域面積廣，烏江自南而北流經縣域五個鄉鎮。、主要作物水稻、玉米、油菜、烤煙、茶葉等，主要礦產資源煤、鐵、硫鐵等。此外，德江縣還盛產天麻，各種名貴中藥材600余種。

2）德江縣人文地理概況

德江縣歷史悠久，文化底蘊深厚。德江縣少數民族主要以土家族為主，土家族習俗種類較多，有風趣熱鬧的“打鬧歌”、“趕年”、“哭嫁”等。其中最遠近聞名的要數“儺堂戲”和“炸龍燈”，德江縣有“中國儺戲之鄉”的美稱。目前，德江縣土家“擺手舞”，民族氣息濃厚的“竹竿舞”等民俗活動已步入校園，讓學生在閑暇時也能體會本土的民族特色，真正參與到保護和發揚民族特色的隊伍中。

3）案例設計

本文鄉土地理案例是在德江縣實驗中學八年級進行，學生在經過自然地理、世界地理的學習后已初步掌握了閱讀并分析地圖的方法。通過收集鄉土地理資料，對德江鄉土地理進行案例設計。

先利用課本知識《地形與地勢》對學生進行教學，具體情況如下：

【教學目標】學生通過學習中國的地形，能夠從地形圖中找出我國主要的山地、盆地、平原、高原和丘陵，說出其分布特點；能夠結合中國地形圖和地勢剖面圖，運用適當的數據概括出我國地形、地勢的主要特征；我國的地形和地勢特征對人類活動的影響。

【教學過程】

（1）通過繪制我國主要山脈簡圖，再根據山脈構成的“骨架”中找出我國的四大高原，四大盆地，三大平原和丘陵，總結出我國地形類型多樣這一特點。

（2）依據材料概括出我國各個地形區的特征，再根據各個地形區的特征來分析對人類活動造成的影響。

（3）通過閱讀教材總結出我國山區面積廣大這一基本特征。

【教學總結】在對本節課進行教學時發現，學生在課堂中的學習積極性不高。前半節課上注意力較為集中，回答問題比較積極，但在下半節課上同學們的注意力開始轉移，回答問題的人數減少，在學習我國的主要地形區時，有少部分同學分不清我國的主要盆地和平原，沒有達到預期的教學效果。

再依據鄉土地理案例來進行教學，教學情況如下：

案例一：德江縣的自然資源

【呈現案例】在進行《自然資源》這一節教學時，可以呈現德江縣各種自然資源的圖片及文字材料。如礦產資源煤、鐵，中藥材天麻、金銀花等等。

【分析案例】根據提供的材料，分析德江縣自然資源的種類，概括德江縣自然資源的特征，分析影響自然資源的因素，以及在開發這些資源時會給德江縣帶來哪些影響，針對這些影響有什么解決措施。

【總結案例】教師在進行案例教學時要注意與地理課本知識相聯系，從時間變化和空間變化兩個方面來認識并運用地理知識。通過對德江縣自然資源的學習，可以了解影響自然資源的因素以及開發這些資源會帶來的影響，掌握自然資源合理利用的措施，理解人類社會與自然環境之間的協調發展。

案例二：德江縣氣候對生活、生產影響的調查與分析

【準備工作】按學生的座位把全班學生分成四個小組，選取組長與副組長；制定好活動時間，充分利用好學生的課余時間；提供一些收集資料的途徑，如圖書館、國家天氣系統、手機百度等；除此之外，要做好學生的安全工作。

【設計目的】

（1）讓學生簡單掌握繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖的方法，并學會根據制作的圖來分析德江縣氣候變化的特征。

（2）讓學生初步了解進行鄉土地理調查的方法，學會對調查的結果進行簡單的論述。

（3）讓學生了解并認識德江縣氣候與生活、生產的關系，懂得合理地利用自然條件。

【設計步驟1】德江縣氣候資料的收集與分析

（1）氣溫和降水數據的收集，學生通過查閱資料收集2014-2016年德江縣每月溫度和降水數據。

（2）整理并計算每月平均溫度和降水量。

（3）繪制德江縣氣溫-降水分布圖。

（4）通過整理講述德江縣的氣候特征，如氣溫的變化幅度、降水的季節變化等。

【設計步驟2】德江縣氣候對生活與生產的影響

（1）學生通過查閱以往的資料了解德江縣災害性天氣對農作物造成的影響，如暴雨、干旱等；天氣變化劇烈時要注意防御哪些疾病；極端天氣會對城市交通造成的影響。

（2）整理并分析德江縣氣候資料。

（3）把整理好的資料用表格的方式呈現出來。

（4）每個小組選定一個代表講述調查到的結果。

（5）對學生們的調查結果進行簡單的評價，適當的鼓勵學生，能激發其學習地理的興趣。

進行普通教學與案例教學后發現，在地理課程中應用鄉土地理，教學效果有明顯的提升。學生在課堂上更加積極主動的回答問題，活躍程度明顯高于普通教學。

4）案例實施結果分析

課堂教學結束后，筆者對所教授班級學生進行問卷調查和回訪，通過統計發現在案例實施的過程中，大多數學生都接受用鄉土地理來解釋課本中的地理現象，表示應用鄉土地理可以調動地理學習興趣，同時也豐富了地理課堂。根據案例實施前學生在地理課堂上的學習情況來看，案例實施后學生的地理學習效率在提高。且鄉土地理在地理課程中的應用可以提升學生的地理成績，說明鄉土地理案例教學的實施與學生的學習效率呈正相關。通過觀察發現，學生在課前、課后都能積極主動地參與到地理學習中。

3 結論

鄉土地理在地理課程中的應用既符合新課改的要求，同時也適應了素質教育的需要。隨著經濟與科技的發展，地理課程也逐漸傾向于實用性和實踐性，鄉土地理在地理課程中的應用也越來越受到重視。通過收集資料對學生進行案例教學分析后發現，案例實施前后學生的學習情況有明顯的變化。鄉土地理在地理課程中的應用可以調動了學生學習地理的興趣，培養學生愛國愛家的情懷，也有利于提高學生的地理成績。