廣西體育高考專項考試的現狀與對策研究

申彬周

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廣西體育高考專項考試的現狀與對策研究

申彬周

（廣西師范學院體育學院， 廣西 南寧 530001）

對廣西高中體育專項項目改革實施的現狀、面臨的問題及對策進行研究，并提出具體的對策和建議：加大學校經費的投放，完善體育教學條件、重視師資教學隊伍，培養一專多能人才，體育場地設施的建設工作，根據學生實際情況選擇專項。

高中；體育專項；優化

從2018年起調整后的體育高考由身體素質和體育專項兩部分考試組成，體育高考滿分100分，其中身體素質考試成績占總分的60%，體育專項考試成績占總分的40%。體育高考是選撥體育專業人才的重要途徑之一，而身體素質與專項技能相結合的考試形式，對專項體育教師能力的拓展和培養一專多能的體育人才具有重要的意義！

1 廣西高中體育專項考試改革的現狀

體育高考的招生類型有以下幾種：單招考試、全國統一的普通高等學校體育專業招生考試、高水平運動員招生考試、體育藝術類招生考試[1]。而廣西體育高考的形式主要還是以身體素質考試為主，考試有4個項目分別是：100米跑、800米跑、立定跳遠和原地雙手后拋實心球，每個項目分值25分，總分為100分。為了加快對專項人才培訓，2016年8月份廣西壯族自治區招生考試委員決定，針對身體素質考試存在的不足，頒發《廣西深化考試招生制度改革實施方案》文件，在原有的身體素質考核項目之上，添加了體育專項項目的測試，共十個專項項目，包括籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操、武術、游泳、舉重，從十個項目中選擇一項作為考核的項目，專項成績占40分，身體素質占60分，滿分為100分。從2018年開始全面實施，與此同時，考試的時間也延長了1天，由于體育高考對選撥人才的門檻提高，而且專項測試的評分標準也越來越標準化。無論是選擇考核項目的試點、各項工作的布置，還是對于各個組織的構建，都處于新建設時期，改革后的教學經驗相對不足，體育教師專項教學能力和學生自身的能力面臨新的挑戰。

2 專項項目設置的意義

2.1 尊重學生的選擇的主體地位

在體育專項項目中教學中，開展的項目有籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、田徑、體操、武術、游泳、舉重等課程，打破了之前班級組建，而進行專門項目訓練，這一項新舉動，滿足了不同學生興趣、層次和水平的需要，提高學生參與的積極性，使得學生的學習態度從被動逐漸變為主動學習[2]，發揮了學生主體性的作用。

2.2 提高學生的健康水平和運動技能

通過實施專項項目選擇測試，學生根據自己喜愛的活動項目，自愿地參與活動，這對于學生的身心發展有著積極向上的作用，學生選擇專項技能，極大地擴展了某項運動能力，其次，通過所選擇的專項項目活動，獲得了比較完整的理論知識和專項技能，培養了學生良好的心理素質，在籃球、足球、排球等集體性項目中，不僅培養了學生之間齊心協力、團結互助的團隊精神，更培養了學生爭取勝利的競爭意識和頑強拼搏的勇氣等等。

2.3 培養終身體育的意識

通過專項項目訓練之后，不僅可以提高學生身體素質、運動技術水平和專項技能，而且發展了學生主動參加其他項目的意識，為學生奠定了早期的發展方向和為長期從事體育活動，使學生在體育課堂的學習中養成了自覺鍛煉身體的習慣，逐漸培養出學生終身體育的良好意識，使學生走向社會生活中為終身的體育發展做好思想上的準備。

3 專項改革面臨的困難

其實在實施專項考試之前，就有先例存在，據相關政策表明，在2006年的時候，體育高考將原來的100米（30分）、鉛球（20分）、專項（50分），進行部分改革，取消了專項考試在今后的10年里一直才采用身體素質考試，一共四個項目，每個項目25分，總分為100分，作為評定學生的成績標準。如今，新設置的體育高考專項項目考試，對于習慣了只有身體素質的老師和學生老說，是一次新的嘗試，由于高中生心理還未成熟，選擇專項存在抱團等現象，學習期間很可能中途換課，導致教學資源浪費。尤其是像舉重游泳新型的考試項目，對于長期從事傳統教學的老師來說，是一個巨大的挑戰。

與之前實行的考試項目相比，身體素質考試只需要老師熟悉所考試的4個考試項目，隨著體育專項項目的增加，若所有項目都配備一名專項老師，則會出現對專項人才的匱乏，各中學體育師資緊缺。而現有的師資隊伍教師學歷相對比較低，個別老師擔任多項教學任務的前提下，體育教師的壓力也隨著增大，教學面臨更多的難題，高中體育專項教學不同于傳統的教學模式。而實施專項項目改革之后，專項項目的考試內容對學生動作的評價標準越來越精細化。一些體育教師明顯的表現在不能適應新的教學方法，對十個專項項目考試內容知識和理論實踐存在缺陷，不能充分引導學生，調動學生的積極性，出現教學的質量下降，對教學的側重點也沒有形成規范，容易造成混亂，達不到教學的預期成果。

4 對策與建議

4.1 加大學校經費的投放，完善體育教學條件

由于實施專項項目之后，對訓練的場地和器材需要日益增多，建議教育行政部門確保各中學體育經費逐年穩定增長，保證學校的體育實施齊全，從而滿足學生所從事專項項目的訓練。

4.2 重視師資教學隊伍，培養一專多能人才

長時間以來，我國中小學體育老師只是較為注重運動技能的掌握，對專項項目教學中的某一專項并不了解，因此，體育教師自身的專業素養需要全方位的提升，以適應改革的需要。學校體育的人力資源主要是以體育教師為主，聘請校內外有體育專長的人才，另外，建議各中學崗前培訓，實施在職體育老師繼續教育的方針，尤其是對專項項目的技能培訓，并把體育教學理念和實踐付出行動。

4.3 體育場地設施的建設工作

學校應該有計劃的根據國家制定的各個中學體育器材設施配備目錄逐步配齊，努力開發它的使用價值。尤其是專項技能的培養方案實施之后，對場地設施提出了更高的要求，可以結合本校的實際情況，配備相應的設施，改善體育教學條件。對于學校體育場地器材的布局，應該既滿足教學的需要，又滿足課外體育活動和校內比賽活動的需要，根據學校的情況，合理劃分。充滿利用空地，安全的進行體育活動，最大限度發揮體育場地器材的使用率。

4.4 根據學生實際情況選擇專項

由于每位考生存在個體差異性，身體素質能力不同，擅長的技能領域也有所不同，教師根據每位考生的實際情況和專項技能特點以及心理等方面進行分析和了解[3]，幫助考生選擇適宜的專項技能。

教師在指導考生進行專項技能基礎時，不要為了開展訓練方便，搞批量化生產，在充分考慮學生現有的能力和潛力的基礎上和爭取能夠穩定拿更高分數的前提下，有目的和針對的進行指導學生選擇最適合學生自己的專項項目訓練。

5 結語

隨著廣西省體育高考制度的不斷深入和改革，同時為了加快專業人才的轉變，適應社會對人才的需求，在實施過程中暴露出來的問題進行了深入的探究并提出了解決方案，促進體育高考專項項目的有效實施，為各個院校培養優秀的人才打下堅定的基礎。然而，改革畢竟處于發展階段，相關的基礎研究還很薄弱，需要進一步加強和完善。

[1]趙興武，鄒國儉.現行體育高考制度下對我國體育人材培養的幾點思考[J].教育教學論壇，2011（8）：199-201.

[2] 陳美玉.高中體育實施“選項”教學的探討[J].湖北體育科技，2002（3）:378-379.

[3] 李慶泉.高考體育術科如何科學選擇專項[J].體育教學,2014,191(2):59-60。

The Present Situation and Countermeasures of Guangxi P.E. College Entrance Examination

SHEN Binzhou

(Institute of Physical Education, Guangxi Normal University, Nanning 530001, Guangxi, China)

申彬周（1993—），碩士生，研究方向：學科教學(體育）。