淺談我國高爾夫青少年運動員的培養模式

顧 洪

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淺談我國高爾夫青少年運動員的培養模式

顧 洪

(江蘇省體育科學研究所, 江蘇 南京 210033)

就高爾夫運動在中國的發展現狀，探討高爾夫青少年運動員的培養模式，進一步闡明影響中國高爾夫運動發展的各個因素，為改善青少年高爾夫運動員培養模式及促進中國高爾夫球運動的發展提供客觀意見。

高爾夫；青少年；運動員；培養；模式

隨著改革開放及社會主義進一步發展，在舉國體制的推動下，我國體育事業蓬勃發展。高爾夫運動在進入我國的數十年間，也得到了相當程度的發展，涌現了如張連偉、梁文沖、馮珊珊、張娜等一大批優秀選手。特別在這項運動成功進入奧運后，高爾夫球運動的發展得到了進一步的重視。但是，在我們為中國體育事業取得傲人成績而激動的同時，一批批優秀的運動員隨著年齡增長也在悄然退出競技體育的大舞臺，高爾夫這項運動也同樣如此。因此，高爾夫后備人才的培養問題成為了目前我國高爾夫運動發展的重要環節。

1 概念闡述

1.1 青少年高爾夫運動員

為了維護青少年的健康及安全，國際奧委會及國際運動管理機構提出通過確定生活年齡進行分組比賽，保證不同年齡組的運動員都有相對公平的機會，并根據不同項目的比賽，組織不同年齡組的高水平運動員進行比賽，包括13歲以下組及21歲以下組。我國青少年高爾夫的主要三類賽事分別為全國青少年高爾夫冠軍賽、青少年高爾夫球對抗賽及全國青少年高爾夫球錦標賽，在這三大賽事對參賽選手的條件限制上可以看出，都要求參賽選手為中國國籍并且年齡在18周歲以下。

1.2 培養模式

青少年高爾夫運動中的培養可以理解為對青少年運動員授以高爾夫相關文化、技術及素養等，以此使青少年運動員充分了解高爾夫并獲得更高的競技能力。模式一般指對前人積累的經驗進行進一步總結、提煉，從而從中發現客觀規律，以此來解決類似問題的統一的方法。在本文中，青少年高爾夫的培養模式可以理解為通過尋找一系列規律來探索符合我國青少年高爾夫的管理體系、訓練及競賽的最優方法。

2 青少年高爾夫運動員培養模式

2.1 當前我國高爾夫青少年運動員培養模式

2.1.1 家庭培養模式

家庭培養模式一般指家長在業余時間以自費形式自主聘請專業教練為青少年進行高爾夫指導，或者將孩子送入高爾夫專業技術學校接受針對高爾夫的專業培訓。另外，還有自費將青少年送出國，聘請國外專業教練、體能師等，通過國外培養模式進行訓練以及參與國外的系列青少年高爾夫比賽。

表1 家庭培養模式具體類型

家庭培養模式方法及特點 聘請職業教練這種培養模式多適用于剛接觸高爾夫的青少年，在國內的許多高爾夫練習場常常能看到青少年在教練指導下學習高爾夫的畫面。其主要目的為培養高爾夫興趣、熟悉高爾夫基本規則及練習方法。我國高爾夫青少年選手吳豪川、王宇聰等都是以此為起點逐漸走向高爾夫專業賽場的。 高爾夫專業學校在高爾夫專業學校學習高爾夫相對于聘請教練更加系統。學校配備專業訓練計劃、體能訓練，并安排一定文化課，保證訓練與文化學習同時進行。我國中高協南山高爾夫技術學校就是培養青少年高爾夫運動員的專業學校，李昊桐就是在這里學習訓練的。 出國學習高爾夫家長將孩子送到國外專門進行高爾夫訓練，因為高爾夫運動在國內才有20多年的發展歷史，國外相對有一套更為成熟的訓練體系。青少年有機會與教練進行一對一的學習，并可以得到更符合自身特點的擊球技術及訓練計劃。胡牧就是在美國大衛利百特學校學習，取得美國青少年高爾夫賽第四的好成績。

2.1.2 青少年高爾夫俱樂部培養模式

青少年高爾夫俱樂部培養模式是指俱樂部通過提供資金、教練、場地等資源，培養青少年運動員練習高爾夫，并幫助運動員參與國內外各項賽事。俱樂部與青少年運動員間會簽署一系列協議，使得運動員與俱樂部能夠共享比賽所獲得的獎金及榮譽。

隨著高爾夫進入奧運會、全運會，高爾夫俱樂部逐漸成為我國培養職業高爾夫運動員的主要途徑。如我國的黃山、中山溫泉高爾夫球會均設立高爾夫俱樂部培訓專業高爾夫運動員。

2.1.3 舉國體制培養模式

舉國體制的培養模式是指通過集中國家可利用資源，充分調動各方積極性，為了完成國家競技體育目標任務建立體校、體育專業院校及各個優秀運動隊，由國家層面統一選拔、培養專業運動員。其目的是培養優秀的專業運動員，為我國競技體育比賽爭奪榮譽。

我國青少年高爾夫舉國體制培養模式主要是由國家提供資金、場館等各方面資源建立的國家隊，從而統一進行訓練、管理、參賽的模式。我國高爾夫國家隊在山東南山建立了訓練基地，專門為青少年高爾夫運動員安排合理的訓練及文化學習。保證青少年運動員在訓練的同時也能參與文化學習。同時，因為高爾夫納入了全運會比賽項目，所以各省市也紛紛實行高爾夫的舉國體制培養模式，建立省隊在各地市選拔優秀的青少年高爾夫儲備人才，并進行專業系統的訓練，各項費用均由當地政府、體育局承擔。

2.2 不同培養模式的可行性分析

2.2.1 家庭培養模式

在國外，高爾夫家庭培養模式是最主流的培養模式之一。著名的高爾夫運動員麥克羅伊、伍茲等都是在這樣的培養模式下成長起來的。中國近幾年在體育社會化的浪潮推動下，也逐漸興起家庭培養模式，但是這樣的模式在發展中仍存在以下問題：

第一，高爾夫運動相對其他運動投資昂貴，家庭投入對資金要求較高，負擔重，且回報率不高；

第二，目前中國家庭培養模式中主要以家長的主觀意志幫助孩子選擇體育項目，這種不一定經過科學選材的培養模式也許不能做到因材施教，反而會誤導青少年；

第三，家庭培養模式相對來說缺乏系統的管理、專業科學的開發團隊，較大程度依賴于家長素質。

但是家庭培養模式中針對性更強，并且家長重視高，在孩子訓練中起到重要作用。因為父母對自己孩子最為了解，所以更能有重點的培養，能有效提高青少年的成才幾率。對于中國的家庭培養模式來說，主要是父母應注意自身心態，不能急于求成，關注孩子身心發展，在跟隨專業教練訓練技術同時，幫助青少年了解高爾夫的文化及精神，這將會更有利于青少年高爾夫家庭培養模式的發展。

2.2.2 俱樂部培養模式

青少年高爾夫俱樂部培養模式主要依賴于俱樂部的投資方，投資主體的經濟收益將很大程度影響到俱樂部的培養質量。目前，我國高爾夫俱樂部需要重視的幾個問題在于進一步完善人才的培養制度，改善業余訓練體制，對高爾夫人才培養方式做進一步完善與創新。

我國高爾夫俱樂部目前需要改善的幾個問題包括：俱樂部培養時間主要集中在早晨及傍晚的閑暇時間，有待進一步規劃完整的訓練時間。俱樂部訓練基地一般處于較為偏遠的地區，不方便青少年獨自前往參與訓練。因此，我國高爾夫俱樂部培養模式需要更好的利用社會閑置資源，積極調動各方財富資源，填補家庭培養模式中青少年科學選材的不足。我國目前有600多家高爾夫俱樂部，如果能有一半的俱樂部可以做到中山溫泉俱樂部這樣，充分利用資源，那么中國高爾夫運動將會高速發展。

2.2.3 舉國體制培養模式

高爾夫舉國體制培養模式是以國家為投資主體的培養模式，相對于其他培養模式來說，起點及目標更高，同時更能有效整合各方有利資源。另外，舉國體制的優點還在于領導重視，能夠得到各個方面的政策扶持。但是，我國高爾夫舉國體制的球隊培養模式也存在一些問題：

第一，舉國體制的培養目的是為了在競技比賽中為國掙得金牌，而在如此急功近利的情況下，運動隊特別是地方隊伍為了出成績來不及建立梯隊，降低了后備人才的輸出；

第二，舉國體制培養模式運動隊的球員都有編制安排，而隊伍存在編制飽和的問題，這容易導致一大批的青少年高爾夫人才流失，無法滿足大多數熱愛高爾夫并且有天賦的青少年球員參與；

第三，舉國體制的培養模式更注重的是隊伍整體如何滿足國家參賽需求，這容易造成對運動員個性化培養的缺失，對運動員個人可能存在一定不利影響。

著名高爾夫選手張新軍從陜西高爾夫協會進入國家隊后，受到國家隊的精心栽培，最終獲得了世錦賽13名的好成績，刷新中國匯豐賽7年來的最佳成績。從他的例子可以看出，舉國體制對優秀運動員的培養仍存在很大優勢。但目前國際上，高水平的高爾夫職業球手并沒有類似我國的舉國體制培養模式，因此，舉國體制的培養模式是否符合我國特殊國情仍需要進一步考證。

2.3 我國青少年高爾夫培養模式問題探究

如今，我國青少年高爾夫培養模式仍是以業余體校、體育專業院校及各個優秀運動隊組成的“三級訓練網”的舉國體制培養模式主導。這樣的培養模式一方面滿足了目前我國高爾夫運動項目的發展需求，另一方面也滿足了國家層面的政治目的。舉國體制的培養模式具有起點高、資源充分等優勢，但是，國家參與的人才培養畢竟有限，只有拔尖的專業青少年運動員才能有機會進入這樣的培養機制，大部分青少年并不能參與到其中。這很大程度阻礙了我國青少年高爾夫的發展。

隨著社會經濟的發展，很多家庭、俱樂部培養模式興起，這使得一部分有天賦并且熱愛高爾夫的青少年有機會參與到高爾夫訓練中，這在一定程度上也彌補了舉國體制有限的培養缺陷。但是，目前我國的高爾夫發展空間仍然較為局限，青少年高爾夫的培養平臺相對較小，家庭及俱樂部手中的教育資源仍然較為匱乏，這使得青少年運動員最終仍然渴求通過舉國體制的培養途徑來獲得最優資源。

在這樣的大背景下，一個新的適應國情的青少年高爾夫培養模式被大多數學者所推崇，即“教體結合”培養模式。這種模式是通過教育及體育系統共同提供資源來培養青少年高爾夫球員。從小學的業余訓練開始，到中學、大學，層層選拔優秀的青少年運動員，在訓練基礎上也能保證青少年的其他項目發展可能，這種培養模式更能順應青少年的發展需求，保證培養模式的人性化。“教體結合”的培養模式可以通過以下途徑開展：

第一，從小學設立高爾夫業余訓練課程。目前我國的部分高校已經開設了專業的高爾夫社團或俱樂部，但小學課程中尚未出現。從小學就設立高爾夫業余訓練課程有利于從小培養青少年對高爾夫的認識及興趣，并且有利于為高層次俱樂部輸送優秀的青少年運動員，利于國家青少年訓練隊的梯隊建設。

第二，充分利用社會閑置資源。目前我國的一些高爾夫球場或練習場并不能被有效利用，可借助學校途徑，通過學校聯系社會高爾夫球場，為在校學生提供訓練和比賽條件。這能在完成學校高爾夫業余課程的同時，也有效利用的社會資源，達到雙贏的效果。

第三，建立健全獎勵機制。依托相關部門研討建立評價獎勵機制，鼓勵學校高爾夫業余課程開展，對實施效果優秀的學校給予獎勵，這將更有效促進學校的高爾夫課程開展以及青少年參與高爾夫運動的積極性。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 當前我國的青少年高爾夫運動員的培養模式還是以舉國體制為主，但培養模式漸漸趨向多元化。傳統的舉國體制的培養模式和當前多元化的培養模式各有利弊，在培養運動員的過程中應對培養模式進行適當調整以適應運動員的發展。

3.1.2 我國目前青少年高爾夫培養模式與國外差異較大的主要原因在于中國國情、文化背景等方面的差異。國外的青少年高爾夫培養模式已經發展的較為成熟，這種自下而上的培養體系也較為完善，參照國外經驗能有利于我們加快自身發展，但一味照搬則不符合我國國情，反而會限制我國高爾夫運動的發展。

3.2 建議

3.2.1 根據我國高爾夫發展的實際情況，應該進一步擴大高爾夫發展平臺，促進高爾夫運動市場化。另外，自上而下嘗試“教體結合”的青少年高爾夫培養模式也許是符合我國舉國體制與市場化兼顧的特色培養模式。

3.2.2 加大對“教體結合”培養模式的研究與探索，加強學校、政府及社會各方資源的高效整合。從而形成從小學到高校的系統的培養及比賽模式，從青少年開始拓寬我國的高爾夫參與人群，最終加強我國高爾夫運動的項目優勢。

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On the Training Mode of Chinese Golf Young Athletes

GU Hong

(Jiangsu Sports Science Research Institute, Nanjing 210033, Jiangsu, China)

顧洪（1991—），碩士，實習研究員，研究方向：體力活動。