高職院校足球隊管理模式的實踐研究——以成都航空職業技術學院為例*

陳文正 葉 峰 賴啟財 趙 遺 謝義平

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高職院校足球隊管理模式的實踐研究——以成都航空職業技術學院為例*

陳文正 葉 峰 賴啟財 趙 遺 謝義平

（成都航空職業技術學院，四川 成都 610100）

以成都航空職業技術學院為例，對高職院校足球隊管理模式進行研究，認為高職院校足球隊管理存在的主要問題有：急功近利、成績為先，學、訓管理和社會生活存在問題，教練員的素質水平有所欠缺。基于此，從制定足球隊發展戰略、組織管理、足球隊管理、科學研究、教練員隊伍建設、高水平足球隊建設、運動員發展、獎勵與懲罰制度等幾個方面提出足球隊的管理模式。

高職院校；足球隊；管理模式

目前，在國家政策的大力扶持之下，大學生足球聯賽次數呈增多趨勢,高職院校參與積極性也越來越高，各層次聯賽競技水平逐漸增高，絕大多數高職院校都有自己的訓練隊，少數高職院校更是擁有高水平足球運動隊，但是高職院校高水平足球隊管理模式與普通高校大有不同。一所高職院校在建立發展高水平足球隊時，就會凸顯一個主要問題,那就是必須要建立健全一套完整的管理制度去管理這些學生運動員。如何解決足球隊學生的訓練、比賽與專業學習之間的矛盾就成了關鍵，也是本文的主要研究目標。本文以成都航空職業技術學院（以下簡稱“航院”）為研究對象，研究內容借鑒其高水平運動隊的管理模式。

1 高職院校足球隊管理存在的主要問題

1.1 急功近利、成績為先

相當一部分的高職院校組建隊伍將成績、名次看的相當重要，作為球隊評估及考核的重要依據，實則背離了校園足球組建足球隊，做為足球人才培養發展的平臺作用。教練員對運動員身心發展及訓練、比賽與學習、生活的矛盾等，給予運動員高壓的訓練強度，旨在于迅速提升訓練和比賽的成績，就隊員自身而言，會影響其運動壽命及日常學習生活。

1.2 學、訓管理存在問題

高職院校足球隊是由一支具有一定專業文化知識與一定競技水平相結合的隊伍。如何有效的處理好學習與訓練的關系一直以來是高職院校管理的主要矛盾，直接影響足球隊的可持續發展。一般情況下，高職院校并非像本科高水平院校具備對于運動員的訓練與學習管理之間相關政策制度，以解決學、訓沖突的主要問題。管理層之間、職能部門與教練員之間、教練員與專業任課教師之間，都缺乏學訓之間的有效溝通，所以導致隊員會因為訓練影響專業課程的學習，因課程學習導致無法滿足訓練要求的情況出現。管理模式的不到位就會導致運動員兩者不可兼得，既沒有取得理想的運動成績，又影響了其在校期間的學習，導致無法正常順利的畢業。

1.3 社會生活存在問題

進入高校之后，相對開放的學習環境，充滿好奇的外界因素，學生之間的攀比、“學習無用”的觀念等都會對學生的學習生活產生影響。若干的問題對運動員自身的發展形成阻礙，同時也對整個球隊的正常秩序產生影響。學校領導、教練、教師對于隊員們日常生活的精力投入成為解決這些問題的關鍵。

1.4 教練員的素質水平有所欠缺

教練員是足球隊管理教育工作的直接責任人，發揮領導帶頭作用。絕大多數高職院校教練員都是體育類院校或綜合類院校體育專業畢業后入職，具備一定的體育知識素養，但并非經歷過高水平足球訓練，缺少對足球運動的深刻認知，理解不深刻對于帶領球隊、指導運動員存在巨大阻礙。

2 足球隊管理模式研究

2.1 制定足球隊發展戰略

航院是四川省內唯一一所獲得高水平足球隊招牌的高職院校，得益于各個方面，其中一點就是制定了詳細可實施的足球隊短、中、長期的戰略方案，規劃足球隊的未來發展方向。戰略的制定是針對本校足球隊的情況，從實際出發，統攬全局，包括足球隊的組織領導、管理、任務、目標要求、科學研究、教練員隊伍建設、人才培養、社會服務、文化傳承等。戰略制定以獲得優異的運動成績為出發點，更主要的是形成自身優勢，將足球的發展作為一種傳承。

2.2 組織領導

高水平足球隊的建設與發展離不開學校層面的重視與支持，航院專門成立了本校的足球工作領導小組，并由校領導直接掛帥領導，各職能相關部門、二級學院領導、教練員、輔導員等擔任組員，分工明確，定期召開足球領導小組會議，討論近期內足球隊存在的問題、展現的成效等相關工作，使足球隊的發展更進一步，確保足球隊秩序的正常運行。

2.3 足球隊管理

足球隊管理是涉及面最廣，內容最為豐富的重要內容。（1）招生管理方面，由足球工作領導小組成員招生管理辦公室負責，嚴格按照有關招生政策，制定每年的招生計劃，有嚴格的規章制度、處罰條例等文件，網上公布招生辦法、項目、人數等，做到公平、公開、公正，接受群眾的監督。（2）學籍管理方面，設立專門的高水平足球隊運動員學籍管理文件，學籍管理檔案，包括了運動員的培養方案、訓練及比賽的相關規定、違紀行政處分規定、獎懲措施、請假規定、住宿管理規定等。還包括歷年招收的運動員名冊以及報中國大學生體育協會注冊等配套材料。（3）訓練競賽管理方面，由教練員制定嚴謹、科學的訓練、比賽計劃，階段性的做出訓練及比賽總結。每周的訓練學時達到10小時以上，保證訓練的持續性及有效強度。（4）日常管理方面，高水平足球隊日常配備專職領隊、專職輔導員，記錄完整的訓練、比賽、傷病、事故、獎懲、會議記錄等，定期召開球隊會議，及時總結現階段存在的優點及不足。（5）經費投入方面，航院針對高水平足球隊有配套專項經費，對于球隊的發展需要給予充足保障。教練員、運動員在進行訓練、比賽、對外交流等方面時也有相關獎勵政策，這就充分保證了無論教練員還是運動員從事長期艱苦事業的積極性。（6）場地設施方面，航院建有標準的11人制足球場，并計劃后期建設標準的5人制足球場地以供使用，所購買的器材設備能夠同時滿足高水平足球隊訓練、日常教學以及學生課余足球訓練需要，有充分的保障及補充機制。（7）特長生招收方面，航院每年招足球特長生人數穩定在15人及以上水平，充分的保證了球隊在球員配備上的運轉需求。

2.4 科學研究

從學校足球運動發展的長期性考慮，學校聘請校園足球領域知名教練員，專家，客座教授等進行不定期指導工作，為航院校園足球發展注力。同時學校教練員隊伍加強自身業務學習，增強科學研究的能力，通過多學科領域的科學研究對高水平足球隊進行科學的訓練、追蹤、評價及反饋，使得高水平足球對走在一個良性發展的道路上。

2.5 教練員隊伍建設

教練員作為高水平足球隊的直接管理參與者，其整體素質能力對于足球隊的發展有著至關重要的作用，教練員水平的高低直接影響運動隊的整體水平高低，教練員的責任心直接引導足球隊的走向。在具備較高的專業素養同時，理論知識的儲備也尤為重要。根據高職院校現實的情況來看，具備專業素養的足球專任教師極度缺乏，很多足球隊的教練員由喜愛足球但并非足球專項的體育教師擔任，勢必會直接影響帶隊的專業性及成效。航院在教練員師資隊伍建設中，由接受過專業足球經歷的教師擔任，并給予充分的信任。高水平足球隊教練員施行選拔、聘用，并由教練員直接負責。對于教練員隊伍實施有效獎勵機制，使得教練員隊伍不缺乏帶領隊伍的動力。

2.6 高水平足球隊建設

航院在組建自己的高水平足球隊時隊員來源于兩個方面：一、通過單招考試招收優秀運動員，給予一定的優惠政策，運動員有自主選擇的權利。二、從本校普通學生中選拔優秀苗子，通過學校定期舉辦的校內足球聯賽，教練員根據球隊需要進行補充，同時也擴大了足球在學校內的影響，這也是大力發展校園足球的初衷。通過每一年優秀運動員的補充，對于足球隊的建設及發展形成良性發展。

2.7 運動員發展

通過單獨招生政策引進的優秀運動員足球專業較好，但文化課成績偏低，基礎相當薄弱，進入學校后要按照學校的規定參加訓練及比賽任務，這樣對于運動員來說文化課及專業課的學習更加吃力，航院會根據每位隊員的自身特點及需求幫助其分析選擇專業進行學習，對于特別吃力的隊員進行單獨指導、補課的方式使其得到提升，真正做到對于每位隊員不放棄。通過學校層面制定相關特長生管理辦法，幫助其通過訓練、比賽的付出合理有效的完成其專業學習、學分置換等，并幫助運動員進行就業時的指導及選擇工作。

2.8 獎勵與懲罰制度

優秀高水平足球隊的建設不僅僅是為了參加各類比賽取得優異成績，更重要的是校園足球文化的傳承，豐富校園文化的建設，讓更多的學生參與到足球這項運動中去。作為直接參與足球隊文化建設的教練員、運動員發揮重要的宣傳作用。航院出臺了相應的教練員、運動員獎懲機制，盡可能地滿足教練員、運動員的精神、物質需求，培養教練員、運動員從始至終的責任感與榮譽感。足球運動是一項長期、艱苦的運動項目，對于每位參與者的要求高，不僅僅是體能上的消耗，更是對精力的磨練，這就需要學校給予一定獎勵來激勵教練員、運動員積極參與到足球運動中去。具體做法如：由校方制定補貼獎勵發放標準，嚴格執行，生活及訓練比賽補貼按次計算，請假、曠訓扣發獎勵，教練員負責參與人員的考勤并做好記錄，按月發放。參加正式比賽取得優異成績將按照學校規定發放獎勵，根據隊員在整個賽期的表現劃分等級，發放不同獎勵以茲鼓勵，讓隊員們內部形成競爭意識，向更好的方向發展。凡因教練員管理不善、訓練不力，導致運動員訓練課紀律渙散，運動成績明顯退步，經足球工作領導小組討論決定，可解聘教練職務。運動員曠訓需調查原因根據情況給予相應處理，達到一定次數由教練組商議并上報足球工作領導小組討論給予適當處分或強制退隊。

3 結語

高職院校足球運動的發展任重而道遠，雖近些年校園足球發展勢頭迅猛，熱情高漲，但校園足球的建設是一個長期而艱難的過程，需要扎實的推進、建設、管理。良好的管理模式是決定足球隊能否走遠、走好的關鍵因素，航院在四川省高職院校足球建設中走在前列，作為教育部認定的高水平足球隊起到了帶頭作用，與此同時也是對航院自身的高標準、高要求，要想長期立于前列，做好榜樣作用，需不斷地革新，將校園足球作為學校整體發展中的一項重點去做。

Practice Research on the Management Mode of Football Team in Higher Vocational Colleges--Taking Chengdu Aeronautical Vocational and Technical College as an Example

CHEN Wenzheng, etal.

(Chengdu Aeronautical Vocational and Technical College, Chengdu 610100, Sichuan, China)

*課題信息：成都航空職業技術學院校級課題，課題項目編號：061774。

陳文正（1990—），研究生，助教，研究方向：體育教育，足球教學、訓練理論與方法等。