冬奧會對高校校園冰雪運動的積極影響

劉萬鵬,丁日明

（1.黑龍江工程學院 公共體育部，黑龍江 哈爾濱 150050；2.黑龍江冰雪體育職業學院 冰雪體育系，黑龍江 哈爾濱150001）

自從我國成功申辦2022年冬奧會以來，越來越多的人關注冰雪運動，并積極參與其中。在這些群體中，學生群體更受到了極大的影響［1］。隨著我國體育總局《冰雪運動發展規劃（2016-2025年）》的印發，高校迎來了發展高校校園冰雪運動的機遇，自此，冰雪運動正式在校園內拉開了帷幕。

推動我國冬季體育人口增加和冬季體育運動的普及，是我國申辦和舉辦冬奧會的理念與使命［2］。在《冰雪運動發展規劃（2016-2025年）》中曾提出三個“必須”。其一，2018年需編制完成冰雪運動校園教學指南；其二，2020年建設全國中小學校園冰雪運動特色學校必須達到2 000所，2025年必須達到5 000所；其三，鼓勵高校開設與冰雪運動有關的專業或對中小學冰雪運動教師進行有計劃性地培養，直至2020年，需完成至少對500名校園冰雪運動項目專職或兼職教師的培訓。由此可知，在我國冰雪運動的發展中，高校作為主體之一，具有不可推卸的、重要的作用。冰雪運動在高校進行推廣，能給大學校園體育活動帶來新的內容，給大學生參加體育運動帶來新的感覺［3］。我國各大高校需積極將冰雪運動引入到校園中，通過校園冰雪體育文化的建設，大力發展冰雪運動。

1 相關概念的界定

1.1 冰雪運動

冰雪運動分為冰上運動和雪上運動。運動員借助一定的輔助工具或者技巧，在天然冰或者人工冰場上完成的一系列運動體育項目，簡稱冰上運動。主要包括:花樣滑冰、速度滑冰、冰壺、冰球等。

雪上運動顧名思義，就是運用雪板、雪杖等其他工具，實現在雪地上的滑行動作。大致分為:越野、跳臺、高山、自由式等眾多滑雪動作項目?；┍荣愴椖科鹪从?9世紀的挪威，早在1879年就舉行了世界上第一場滑雪比賽，直到1924年被冬季奧運會正式列入比賽項目。中國的滑雪最早在唐朝時期已有文字記載，自20世紀20年代拉開現代滑雪的帷幕，1957年以來，每年都有正式的滑雪比賽。

1.2 冬季奧林匹克運動會

冬季奧林匹克運動會，由國際奧林匹克委員會主辦，簡稱冬季奧運會、冬奧會。由世界各地區輪回舉行，逐漸成為世界上最盛大的冬季項目運動會，每隔四年舉辦一屆，自1994年起，和夏季奧運會協調，相間舉行。參與國家分布十分廣泛，各大洲國家均有參與。

1.3 體育文化

體育文化長期以來包含了體育相關的物質文化和精神文明兩大部分，是世界各地民族通過長期實踐積累下來的物質財富和精神財富，傳承著幾千年來的體育文化精粹。

2 高校冰雪體育的現狀

2.1 高校冰雪運動體育設施不夠完善

截止2017年年底，我國高校冰雪運動設施嚴重匱乏［4］，就滑冰運動來說，近年來我國高校規模不斷擴大，招生比例不斷上升，學生總數持續高速增長，由于學?；A設施建設發展緩慢，一些學校已經不能滿足學生滑冰體育教學的高質量要求。另外，滑冰、滑雪體育項目需要龐大的場地設施、工具等，這對于本就資金不足的高校帶來更大的困難，因此滑雪的場地難以得到滿足。是故，資金的缺少成為當前我國各大高校校園冰雪體育物質文化方面普遍面臨的一個問題，同時也是遏制我國無法順利推行冰雪運動在高校中的開展的重要因素［5］。

2.2 高校冰雪運動師資匱乏,普及程度較低

由于冰雪體育運動對服裝、工具、防具的要求非常高，且該運動項目具有極高的風險性和危險性，對技術和體力方面都有著極高的門檻，再加上運過程中極易發生意外和危險，很多學生都望而卻步，使得冰雪運動的發展嚴重受限。在教學實踐中從事冰上運動的教師較多，而從事雪類運動的教師少，而滑雪是一項高危項目，教給學生的知識與學生所希望的冰雪運動知識存在著較大的差異，加之內容結構沒有多樣性，再加上怕受傷導致學生本就對冰雪運動不高的興致慢慢消失殆盡。由此可知，我國目前對推行校園冰雪運動的政策還沒有在高校中全面普及，導致從事冰雪運動的教師偏少，給冰雪運動的開展造成了困擾。

2.3 高校冰雪運動教學模式以及制度落后

課程設置不合理會嚴重影響教學質量。這一現象并不是偶然，在眾多高校中課程設置或多或少的都存在教學內容滯后化、教學知識單一化等諸多問題，尤其是在冬季項目的教學中這種情況更為明顯。東北地區高校冰雪項目教學需要進行轉變、改革與創新。許多高校體育教學方法、手段陳舊，教學理念落后，使得本來具有很大吸引力的冰雪運動項目變得毫無趣味吸引力，阻礙了冰雪項目在高校的推廣和發展［7］。多年以來，許多高校的冬季體育課程設置中，僅僅將滑冰作為主要課程，并不重視和發展其他冬季體育課程。長期如此發展，勢必會導致高校冬季教學缺乏多樣性和廣泛性，很難滿足各類學生的興趣愛好。盡管大部分的學生對于校園冰雪運動能夠促進高校校園冰雪運動體育文化的發展持贊同的意見，但是大部分高校領導對此不予重視，是故，校方沒有定期舉辦的冰雪運動比賽、沒有定期開展與冰雪運動相關的文化活動、沒有定期的向高校學生傳授關于冰雪運動體育的知識。這不僅導致大部分高校沒有制定關于校園冰雪的規章制度，同時也進一步加劇了學生對冰雪活動體育的忽視性。

3 冬奧會對高校校園冰雪運動的積極影響

隨著我國綜合實力的不斷提升，成功申辦2022年的冬奧會，我國的冰雪運動項目也將會得到更加充分的發展，這使得我國冬季體育運動發展重心從東北地區逐漸南下，促進冰雪體育運動的全面發展。

3.1 促進高校冰雪運動體育設施建設

北京冬奧會成功申辦的消息振奮人心，這不僅能夠提高我國體育項目在國際體育界的地位，也能夠極大地促進國內冰雪體育項目的發展，使中國走向體育大國、綜合強國的道路更加通順，同時也讓我國更加重視高校冰雪運動的發展。各大高校積極發展冰雪體育設施，綜合學校地理位置和自然環境，發掘改善學校的體育設施，可以考慮利用可拆裝式移動滑冰場、冰壺場館突破“冰點”，為冰雪運動的大眾化帶來新生［10］。充分利用校外資源，開設相關課程，以彌補學校在大型冰雪設施上的匱乏和不足。

充分開發和整合各類資源，將一些現有的冬季閑置的器材和場地，根據教學需求和教學特點，發揮最大的作用，在充分利用各類資源的同時開發其潛在價值。學校也可以在一些設備器材閑置時，對外開放，并收取一定的維護費用，以補貼冰雪場地設施的高額費用，另一方面也能充分發揮場地設施的作用，避免資源浪費。當然學校要盡量避免在這一過程中出現過度的商業化傾向和嚴重影響教育教學的使用情況。在冰雪設施建設過程中，學校要采用性價比較高的方式方法，避免過高的投資卻達不到相應的教學效果。比如，室外冰場相較室內冰場而言，有著投資費用低、面積大等特點，學?？梢赃m量增加室外冰雪體育場的建設，以滿足學生的需求。

3.2 加強對高校冰雪運動師資力量的培訓

冰雪運動在高校和社會的快速發展，眾多冰雪運動人口的崛起，需要更多的冰雪運動師資。師資培養是個大問題，建設一支專業、高效且素質優良的體育教師隊伍非常重要［12］，師資力量的強弱直接決定了冰雪運動的開展水平。冰雪運動全面進入高校課堂，需要更多冰雪運動專業教師開展教育教學活動，促進高校加快冰雪運動師資力量培養和科研能力提高，完善培訓機制，使之及時掌握冰雪運動發展的最前沿問題，領會世界冰雪運動發展的趨勢［13］，因此，加快冰雪運動師資隊伍建設勢在必行。2002年，國家頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，綱要中明確提出體育課程要完成五個方面的目標，從全面提高學生綜合素質方面，打造相對科學的體育教育理念。以增強體質、強調運動技能、復制體育活動社團、突顯體育文化四個方面作為指導思想。從根本上踐行指導思想就要求教師資源隊伍覺醒主體意識，將自身的主體地位和學生的主體地位做出科學合理的認知，充分理解體育教學的目標和教學內容，調動學生的自主性、主動性、創造性，讓學生在德智體美全方位發展成為綜合人才。高校的課程設置要以提高學生的綜合素質為中心，對學生的素質教育做到重點培養，根據學生需要和社會需求及時調整教學模式和內容，形成動態的教學體系，打造可持續發展的教學模式。要想帶動廣大學生群體參與到冰雪體育項目運動，必須加大教師群體對冰雪體育運動知識的普及和相關宣傳工作。借著開展全民健身活動契機，充分調動學生積極性，營造人人愛健身，個個學冰雪的良好氛圍，進一步推廣“百萬學生上冰雪”活動，廣泛開展學生體育運動比賽項目，不斷提高學生冰雪運動技能，繼續擴大冰雪運動的影響范圍。讓冰雪體育課程形成常態化、持續化、成長化，積極促進學校冰雪教育的持續發展。全面利用現有資源，大力推進學生課外冰雪體育活動開展，舉辦大家喜聞樂見的冰雪體育活動比賽項目，讓學生老師在競技中體驗到冰雪體育運動的樂趣所在，以推動高校冰雪體育運動教育事業的蓬勃發展，進一步響應貫徹全民健身的號召，為我國提供一批體育運動儲備人才。

3.3 完善高校運動體育的課程以及制度

冰雪運動競技中運動員的體質和技巧固然重要，但是如今科技發展在運動中的影響也逐步增大，相關的科研項目研究也迫在眉睫。高校校園也應該進一步強化對冰雪運動項目規律的理論研究，努力構建符合時代特點的校園冰雪體育文化，并根據各高校所開展的冰雪運動項目，形成有自己特色的冰雪運動校園文化及其氛圍［15］，建立多種渠道全方位讓大學生感受冰雪運動項目文化。從課程設置來看，學院應該定期邀請冰雪運動專家對學生普及知識，還可定期帶學生去冰雪運動場館進行體驗，同時可以多舉辦校園冰雪運動聯賽、校園運動會等趣味性活動，形成特色鮮明的冰雪運動課程，讓學生了解、參與和愛好冰雪運動，增強冰雪運動項目的校園影響力［14］。伴隨著良好的對校園冰雪體育文化氛圍的營造以及科學訓練方法的傳播，必定為冰雪體育文化傳承和發展奠定良好的群眾基礎［16］。通過擴大校園冰雪運動的社會影響力，以此樹立我國高校鮮明的冰雪體育教育文化形象，傳播我國冰雪體育運動文化發展價值理念。同時，各個高校還可制定更全面、更詳細的高校校園冰雪體育運動制度。在有了完善的制度保障之后，高校冰雪體育才能得到更加規范的發展，避免走很多彎路，朝著更高、更強、更遠的方向發展。冰雪運動項目內容走進高校課堂，能夠提升冰雪運動在高校體育中的地位。我國還應該在高校建立起完善的冬季體育運動人才培養體系［17］，為冰雪運動發展培養、輸送和儲備人才。

4 結語

隨著冬奧會的申辦成功，國家實施了冰雪運動推廣普及計劃。在這樣的背景下，各大高校要抓住機遇，從構建校園冰雪體育文化著手，探索實現“冰雪運動進校園”戰略的路徑，培養一批愛冰雪、會冰雪的體育儲備人才。冰雪體育運動在高校體育文化中占有極大的份額，是冬季體育文化的主體，也逐步成為不可或缺的一部分，能夠使學生全面的發展。由于冰雪運動是冬季體育運動的主要組成部分，其教學方法與其他體育項目相比更容易吸引和培養學生對冰雪運動的興趣，在培養學生的體育技術和技能上有著極大的優勢，對學生養成終身運動習慣和提升學生綜合素質方面的作用獨樹一幟。另外，冰雪體育運動不僅僅是一項體育活動，同時還是一種新穎的休閑運動，可以豐富學生業余時間，將學生體育行為和休閑活動巧妙融為一體，休閑即運動，有利于學生的身心發展。同時，隨著冬奧會的申辦成功，在促進好校園冰雪運動的同時，也推動了冰雪運動在國家的發展，以此來打造一個適合我國國情的冰雪運動品牌，從多方面培養全民的冰雪運動（熱情），為我國培養具有冰雪特色的體育人才。推動我國冬季體育人口增加和冬季體育運動的普及，是我國申辦和舉辦冬奧會的理念與使命。［18］