“三人制”籃球賽開展的調查與研究——以廣西紡織工業學校為例

洪 鵬

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“三人制”籃球賽開展的調查與研究——以廣西紡織工業學校為例

洪 鵬

（廣西紡織工業學校， 廣西 南寧 530007）

通過對廣西紡織工業學校“三人制”籃球賽開展狀況的調查與分析，認為“三人制”籃球運動易于組織和開展；運動負荷適宜；能增強學生體質；激發學生對籃球運動的興趣；在提高學生籃球運動水平的同時也增強了籃球運動的娛樂性。

“三人制”籃球賽；發展現狀；推廣價值

籃球運動在學校是男女學生皆宜的球類活動，有著廣泛的群眾基礎，深受廣大學生的歡迎。班際、系際乃至院校之間各種形式的籃球比賽開展日趨頻繁，大大地豐富和活躍了大學生的業余文化生活，對提高大學生的身體素質起到了積極的作用，收到了很好的效果。籃球運動的組織形式多種多樣，隨著健身活動的普及，三人制籃球運動開始在我國蓬勃發展起來，同時也在學校刮起了一陣“斗牛”風。從三人制籃球運動的起源和發展、分析學校學生的興趣特點、三人制籃球賽的特點、三人制與五人制籃球運動的比較、并對三人制籃球運動在學校的開展現狀進行分析，為三人制籃球運動在學校的推廣提供新的思路與探討。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象是廣西紡織工業學校在校生。

1.2.1 文獻資料法

在CNKI中,查閱與體育活動相關的文獻資料,作為參考。

1.2.2 問卷調查法

向廣西紡織工業學校在校生發放問卷200份（其中男生150份，女生50份），回收有效問卷198份，其中男生149 份，女生49份。為了確保問卷的有效度以及信度，對問卷進行了效度檢驗。效度檢驗采用專家評分法。

表1 問卷的效度檢驗得分(n=198)

高（90分以上）較高（80—90分）一般（65—80分）較低（65以下） 人數2800

1.2.3 數理統計法

用Excel軟件對收集到的調查數據進行統計處理,得出相關的數據。

1.2.4 邏輯分析法

對三人制籃球和五人制籃球在學校的開展情況進行邏輯分析。

2 結果與分析

2.1 三人制籃球的起源和發展

2.1.1 三人制籃球賽的起源

三人籃球賽源于美國的街頭籃球，起始于美國城鎮貧民區的黑人青少年經常進行的籃球運動，在美國籃壇享有盛譽的哈林區145號球場就是最著名的三人籃球斗牛賽區，它是在半場進行的三對三的對抗運動,也叫“斗牛”比賽。三人籃球賽是在美國的密執安周洛維爾鎮的大眾籃球節上，三人籃球賽走進都市鄉鎮是20世紀90年代中期，三人籃球運動一直就是大眾喜歡的一種運動方式，現代NBA全明星周末還專門安排三對三斗牛賽，其中的艾弗森、加里·佩頓等著名的球員都有街頭籃球史。

2.1.2我國三人制籃球賽的發展

三人籃球賽在我國開展時間較晚，但現已經成為人們十分喜愛運動項目。據報道，我國大、中城市廣州、北京、南京等地都舉辦了聲勢浩大的三人籃球賽。1993年7月香港維多利亞公園首次舉辦三人籃球賽并大獲成功，香港因此也成為德國法蘭克福舉辦的首屆三人籃球世界錦標賽之后的32個分區賽站之一。我國內地三人籃球賽開展得最早的城市是廣州，1995年首次舉辦了大規模的羊城晚報杯三人籃球挑戰賽有約300支隊伍報名參賽，到1999年第三屆百事可樂杯三人籃球賽參賽隊伍已發展到1590支，創造了世界三人籃球賽歷史上規模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽[2]。近幾年大而全的三人籃球賽組織得少了，但以初中組、高中組、大學組劃分組別的比賽都在我國的各級城市相繼開展起來。

2.2 學生對體育運動的興趣。

將學生對體育運動的興趣情況分為4種類型,即很喜歡、喜歡、一般和不喜歡(見表2)。

表2 學生對體育運動興趣情況(n=198)

很喜歡喜歡一般不喜歡 人數百分比11156%6231%2211% 32%

由表2可知，對體育運動很喜歡的學生占56%,對體育運動喜歡的占31%,僅有2%的人對體育運動不感興趣。可見在學校就讀的學生大部分人是喜歡運動的，這為學校開展教學工作打下了基礎。

2.3 學生對籃球運動的興趣。

表3 學生對籃球運動的興趣 (n=198)

喜歡一般不喜歡 人數百分比13266.6%4623.2%2010.1%

由表3可知，有90%的學生對籃球這項運動感興趣，其中有66%的學生非常喜歡這項運動。僅有10%的學生對這項運動不感興趣。由這項調查我們可以知道籃球運動在學校的普及程度非常高，這也為老師更好的授課打下了廣泛的基礎。

2.4 三人制籃球賽在學校的發展。

調查顯示，有68%的人親手經歷過三人制籃球賽，僅有32%的人沒有經歷過。從上述數據可以得出在學校三人制籃球賽的認識程度、普及程度都很高。對三人制籃球賽能在學校很好的普及的原因分析如下：

三人制籃球賽具有如下特征:可以比較隨意的進行；不需要很高技能；不用很大場地；可以有各種人參加；具有休閑意義和富有樂趣；富有民族特點和民間性；規則簡單而且可以進行變化[4]。

三人籃球運動是一項易組隊，設施簡易（半個籃球場），技、戰術方法相對簡單，比賽過程一般由個人基本技術、個人戰術行動及基礎配合組成，運動強度和運動量中等，不需要非常好的體能，規則簡單；同時攻守面積比較大，達到了鍛煉體能的目的。

2.5 三人制籃球比賽與五人制籃球比賽的比較

調查結果顯示，在學校喜歡三人制籃球賽的占69%，喜歡五人制籃球賽的占31%，大多數的學生都喜歡三人制籃球賽，通過對三人制比賽與五人制比賽的分析可以得到學生喜歡三人制籃球賽的原因。

首先三人制比賽更容易使學生掌握基本技術和簡單的配合：籃球是一項有身體接觸的集體性項目，它技術動作的合理利用，是根據場上情況的變化，學生技術掌握技術程度所決定的。三人制比賽省去了五人制比賽所需的部分技術戰術。如：兩個前鋒和兩個后衛之間的配合、前鋒后衛和兩個中鋒之間的配合、三個后衛和兩個中鋒之間的配合、中鋒和兩個前鋒和兩個后衛的配合等。其次是個人技術的運用能力和二、三人之間的配合能力得到較大提高。

其次三人制比賽比五人制比賽更容易提高學生的學習興趣：三人制籃球賽比賽人數少、場地小、個人控制和支配球的時間相對增加，這些都迫使學生必須保持高度的注意力和較強的興奮性。從而提高師生學習的興趣。

再次三人制比賽比五人制比賽更適宜作為鍛煉手段：兩種比賽都是進行單循環的比賽，進行三人制比賽的學生，在比賽中有著敢打敢投的特征，更容易樹立自信心。不僅讓他們在比賽中獲得表現自己、證明自己的機會，而且個人技術也能夠得到很大的提高。所以在比賽中大部分學生都傾向于三人制比賽的鍛煉方式。

最后是因為三人制比賽比五人制比賽更容易開展：首先三人制比賽要求的人少，所以在比賽中能組上更多的隊。其次場地小（只需要半個籃球場）在比賽時能有更多的人參與進來。并且在體力的要求上更符合大多數人的要求。所以學校學生大多數都比較喜歡三人制籃球賽。

2.6 三人制籃球比賽在學校進一步開展的價值和意義

2.6.1三人制籃球對校園文化的影響

籃球聯賽是中國體育史上參賽規模最大的學校體育賽事,通過不懈的探索，它以卓越的成就將籃球運動在學校的普及和提高推到了一個史無前例的廣度,同時也為籃球運動選拔人才作出了巨大貢獻,更對活躍校園文化生活、特別是促進校園體育文化發展起到了很大的推動作用,為加強校園體育文化建設構建了強大的平臺。三人制籃球不但是一項運動賽事, 同時也承擔著學生身心健康教育的責任, 承擔著營造學校園籃球文化、體育文化氛圍的責任。籃球是一項集體賽事, 場上三人不僅僅在打籃球, 還承載著一種團隊合作的集體主義精神, 一種拼搏向上的精神風貌, 而這些對學生來說都是一筆珍貴的教育素材和精神財富, 對于教育引導學生向著良好的方向發展起著舉足輕重的作用。

2.6.2三人制籃球賽在學校開展的健身價值

由于三人籃球運動具備易組織的特性，使其具有廣泛的群眾基礎。人均持球次數和時間也得以增多，個人的技術水平可以得到更多的施展和發揮，參加比賽者的表現欲望也可以得以實現，提高了鍛煉者的積極性，并吸引更多的人來參加，肯定了三人籃球賽不僅僅在街頭、社區的先天優勢，也肯定了該項目在學校開展的健身意義。

2.7 三人制籃球賽的開展現狀情況

三人制籃球比賽的開展, 促進了校園體育文化的建設和開展, 是學校素質教育的重要內容。它為培養學生的體育能力提供了良好的空間, 從而使學校的體育文化豐富且有特色。經過事實表明，運動強度及基本技、戰術的掌握和運用等方面，所以“三人制”比賽比“五人制”比賽更適合作為籃球專選班教學中的教學手段之一。因此學院在籃球專項授課中納入了針對三人籃球比賽的教學，目的是增加學生對三人制籃球賽的認識和提高學生對它的興趣，這為三人制籃球在學校的開展提供了有利條件。此外學校各協會開展的三人制籃球賽都會如期舉行，經過幾天的角逐收到了良好的成效，使學生們對三人籃球產生了濃厚的興趣；在各系的寢室杯都是以三人制比賽為主，最后決出冠亞軍宿舍；同時在校園的學習生活中籃球場、體育館上看見的都是三人制的比賽和六個學生的“斗牛”。由此看出三人制籃球在學校比較普遍而且具有一定影響力；三人制比賽已經得到的廣大師生的認可。師生更容易接受這種人數少、場地小、男女生都可以同時參加、個人控制和支配球的時間增多的比賽。所以，在學校基本都是以三人制籃球為主的新型體育運動。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 三人制籃球比五人制籃球更受歡迎

三人籃球運動在學校的開展使學生感到愉悅并積極的參與，各種價值得到充分的體現。傳統的五人制籃球開展起來太過繁瑣，許多學生都是心有余而力不足。三人制籃球正好彌補了五人制籃球的缺陷，這也是學校學生更傾向于三人制的原因。

3.1.2 學校相應的籃球設施相對缺乏

3.2 建議

3.2.1 增加相應的籃球場地

在學校的教學硬件中多建設一些籃球場地，使學生們有更多的時間和空間去參加籃球的磨練，能讓更多的人在課余時間參加到籃球鍛煉中，以此帶動全校師生的鍛煉意識。

3.2.2重視師資力量的建設

首先在學校的師資隊伍中，增加一些專業的籃球老師，使之在教學過程中能有更多的學生了解籃球、喜歡籃球、從而到籃球的鍛煉之中，使更多的學生受益。其次應該多一些體育器材，籃球多一些，能讓更多的學生去借來鍛煉；并且在放假了也可以借，專門成立一個器材室，由一個專門的體育老師管理，這樣使得有更多的學生在業余時間來鍛煉自己。

3.2.3廣泛開展相應的籃球活動

學校應開展不同級別的籃球比賽，提高學生的籃球素質。擴大籃球選材的面。讓更多的學生參加到籃球運動當中。通過參與社團以及學生會組織的各種類型的籃球比賽，達到全民健身的目的。讓學生們在學習之余鍛煉自己。建立專門的籃球協會，選舉會長、理事，通過他們發動組織年級、班級、系別的籃球活動。無論大小應該每周末都組織一些籃球活動，以健身為主，競技為輔。加強籃球代表隊的訓練與其他院校的交流。可一個月一次到兩次的院校之間交流，增進友誼，提高院校之間的籃球技術水平，達到互利的目的。

[1]鄧飛. “三人制籃球賽”的發展狀況及我國的現狀[J].西安學報，1999（4）：78-81.

[2]王蘇.美國黑人籃球城的秘密[J].體育文化導刊，2001（8）：11-12.

[3]毛偉平.日漸流行的三人籃球賽[J].籃球，2003，（8）：55-57.

[4]劉字平等 論三人籃球賽的特點及作用[J].成都學報，2000（4）：64-65.

[5]張靜平.籃球在全民健身中的作用[J].貴州體育科技，2002（2）：45-47.

[6]張才超等.籃球賽比賽的編排方法[J].體育師友，2004（2）：82-84.

[7]中國籃協.“三對三”籃球競賽規則.中國籃球網，2004（3）.

Investigation to the Development of "Three-Person" Basketball Match——A Case Study on Guangxi Textile Industry School

HONG Peng

(Guangxi Textile Industry School, Nanning 530007, Guangxi, China)

洪鵬（1985—），學士，助理講師，研究方向：體育教育。