健美操藝術化教學的探索與思考

梁 慧

（山西機電職業技術學院，山西 太原 030013）

改革開放以來，我國的實體經濟不斷發展，人們的生活水平得到了不斷提高，于是更加注重其身心健康與自身的形體發展。同時，在教育部提出的新教學理念不斷盛行的情況下，我國的體育教學模式進行深入地自我剖析與不斷完善已然是勢在必行。健美操作為目前日益受關注的重要體育項目之一，其教學模式理應得到更好的藝術化發展與完善，以更好地促進學生的形體發展與體育發展，全面培養學生的綜合能力，使學生從中終身受益。

1 現階段健美操教學中存在的問題思考

1.1 缺乏正確的理論基礎和思想指導

由于受陳舊的傳統教學模式的影響，多數高校師生仍處于以文化成績為首位，而健美操只屬于可有可無的一項體育選修課程的錯誤思維中，因此該課程得不到校方、教師以及參與學習的學生的足夠重視，嚴重影響了健美操藝術化教學模式的推廣與開展，導致健美操難以得到質的飛躍發展與創新。高校沒有形成適合自己的獨特而科學的理論指導體系，只是盲目學習與借鑒其他先進的體育教育模式，而不與我國高校學生的實際特點相結合，在這種情況下難以促進藝術化下的健美操教學模式的創新發展。

1.2 教學方法過于死板，教學內容過于單一

在現階段，我國大多數的體育教學模式依然遵從所謂的“填鴨式”教學方法。在健美操體育教學中，教師普遍采用將健美操動作全程一一分解開再進行講解示范的教學方法，然后由學生緊隨教師進行一遍遍的機械化分解練習。教師用陳舊的教學思想和單一的教學方法為高校學生授課，不能做到因人施教與因課施教，從而在很大程度上抑制了學生學習的積極性與興趣性，使得課堂氣氛過于緊張和沉悶，教學效率低下，因此健美操的藝術化和創新化遲遲得不到發展和提高。

1.3 教學環境缺乏藝術性

在我國多數高校中，健美操的教學環境并沒有得到相關教學人員的充分重視，而多會選取空曠的操場等一般項目的體育課程所選用的教學環境。健美操屬于一種健身、體操與舞蹈并存的體育項目，其動作美、編排美、活力美、形體美與表現美等均要求教學環境能夠充分給學生以美的享受，一般的教學環境不能達到應有的理想教學效果，在調動學生積極性以及培育學生的審美意識方面效果大打折扣。

1.4 健美操教師專業水平不高

隨著時代的發展，社會對于健美操教師提出了更高的素質水平要求，但目前高校中健美操教師素質情況參差不齊，部分教師并不具備健美操的基礎，而只是在教學之前臨時學習機械的教學動作，缺乏對健美操動作審視編排以及進行優美演示的能力，同時這些不達素質要求的教師不能完善地解答學生在學習過程中的各種問題，嚴重影響了健美操藝術化教學的效果。

健美操新的教學舞種與新的教學方式在現階段層出不窮，但依然有賴于教師的積極發現與針對所帶學生實際情況的編排修改。然而部分健美操教師不具備對舞種與教學方式的敏感性和及時學習的能力，不能認真學習并靈活編排修改適合學生的新健美操舞種，這在很大程度上影響了健美操的藝術化發展。

2 促進健美操藝術化教學的措施

2.1 樹立正確的教學指導思想和理論體系

在現階段社會多元化發展不斷推進以及企業對于人才更高水準的綜合發展要求下，校方及教師必須充分意識到體育課程教學的重要意義，要積極把體育教學放在教學過程中的一個重要位置，由此才能刺激學生認真學習體育課程的動力與熱情，從根本上促進體育教學的創新發展，帶動健美操的藝術化創新發展。

2.2 改善教學方法，追求靈活多樣

在傳統的教學模式影響下，現階段的健美操教學依然以任課教師授課為主，學生只需要負責跟上教師的腳步一遍遍地進行機械化學習即可。但現階段的教學理念中，良好的教學模式應是師生雙方深入交流溝通、互補互助、共同發展的過程。為促進健美操教學的藝術化發展，應在健美操教學過程中充分體現學生的主人翁地位，而不是一步步地重復任課教師的機械分解動作，這樣能夠極大地提高學生的學習積極性與興趣，使得健美操藝術化教學有一個質的飛躍。

除此之外，健美操教師可以向校方提出多舉辦關于健美操競技內容的活動，如健美操大賽、健美操編排大賽、最佳個人賽與小組賽等項目；相關的負責人員也可以積極與校園里的學生組織、體育社團等聯系，通過協商與溝通合作，使得健美操成為部分體育活動的開場舞或中間休息舞等，以便更好地調動高校學生對健美操學習的積極性與熱情，這有利于健美操藝術化教學的實際開展。

2.3 改善健美操的課堂教學環境

過去，政府以及校方更多的是注重在高校學生文化課程上的設備投入與資金支持。而在重視學生德智體美勞綜合發展的今天，為了使學生得到更好的發展，更好地適應社會發展需求，政府和校方應該開始重視在高校學生體育課程方面的設備投入與資金支持。

在健美操這一體育項目中，僅依靠任課教師的演示教學并不能滿足其藝術化發展的教學要求。多種動作姿勢和完整流程的演示以及背景音樂的播放等均有賴于多媒體輔助課件和視頻的使用，才能使得學生得到最標準、最完善的教學指導。為使其得到更好的藝術化教學發展，政府及校方應注重對改進教學環境、完善教學設備等方面的投資與支持，使得教學環境條件的藝術化特征得到滿足，如多媒體設備的運用、創造充滿美感而又舒適的教學場所等，這可以充分調動學生學習的興趣和欲望，同時也是促進我國健美操藝術化創新發展的關鍵因素之一。

2.4 提高健美操教師的專業素質

由于現階段健美操教師專業素質水平參差不齊，所以首先要對健美操教師的素質水平進行嚴格要求，包括學歷、教學特長等；其次要加強對健美操教師的培訓學習，注重與時俱進，不斷提升他們的專業素質能力；最后，要根據健美操實際發展的需要，積極引入高素質人才。

在整個健美操教學過程中，健美操教師要充分意識到自身示范效用在整個教學過程中的重大意義，其自身的示范過程及通過健美操展現出的形體美、氣質等是學生對于該項舞種的第一印象，也決定了學生內心是否認可并自愿接受此任課教師及教學的舞種，因此教師要全身心投入到教學環境中，給學生帶來更好的直觀感覺，這是一種對學生最好的學習激勵。

在與學生交流的過程中，教師要注重擺正自身的教學態度，將學生的興趣與實際發展情況放在首位，注重培養學生的形體美、活力美、表現美與姿態美等。同時，教師要充分調動學生學習的熱情與動力，通過潛移默化的影響幫助學生樹立終身體育的意識，可對學生一生發展產生重要的影響。

2.5 充分發揮學生在健美操學習中的創造力作用

單獨依靠校方重視、教師水準的提高并不能使健美操達到最好的藝術化教學效果，在此過程中還需要處于教學中的主人翁地位的學生充分發揮主觀能動性與創新性。因此，教師要能夠充分調動學生的創新能力，鼓勵他們發揮自身的創新作用，如教師通過安排分組進行編舞排舞、分組考核等方式，促進學生的合作意識與競爭意識的發展。健美操藝術化教學應由任課教師提供一個供學生展示自我的平臺，依靠學生充分發揮自己的主觀能動性與創新能力，讓學生真正感覺到學有所成，營造一個良好的學習環境。

3 健美操藝術化教學或能帶來的益處

3.1 提高學生對健美操的學習興趣

興趣是最好的老師，藝術化的健美操教學模式不同于以往的古板、陳舊的健美操教學模式，可以充分刺激學生的學習熱情，體現學生的青春活力與學習中的主人翁意識，使他們對健美操產生源自內心的學習動力與學習興趣，有助于其更好地學習健美操課程。

3.2 提高學生的綜合素質與審美能力

藝術化的健美操教學可以使學生充分欣賞和了解、學習健美操這一項目，能夠提升學生的審美能力，包括形體美、動作美、活力美、編排美等的審美水平均會有所提升，可以給學生帶來美的享受，幫助他們陶冶情操、升華情感，不斷地提高自我；同時學生會更加注重自身的綜合發展，提高競爭能力，使自己更加適應社會對人才多元化發展的需要。

3.3 促進體育教學模式的改革與創新發展

健美操作為高校重要的體育教學項目之一，其藝術化后的教學結果可以促進整個高校體育教學模式的改革與創新發展，帶動整個高校體育教學模式的藝術化與多元化發展，從而能夠充分調動學生對體育課程學習的積極性與熱情，讓學生在體育課程的現有基礎之上有所突破，帶給學生一個更加全面發展的自我，增強他們的身體素質并提高自信程度。與此同時，也將能呈現出一個更加充滿活力與熱情的、積極高昂的校園面貌，進而帶動整個社會的全民運動意識得到良好提升。

4 結 語

時代的發展對健美操教學提出了更高的藝術化要求，但現時期的健美操教學模式依然存在著一些問題，只有提高對相關問題的重視度，并努力去解決問題、改進問題，才能夠更好地促進高校健美操藝術化教學的開展，并從教學模式中以小觀大，力求促進整個高校體育教學模式和方法的發展。藝術化的健美操教學模式有利于促進學生的身心健康發展，提升學生的審美能力，使之更加適應現代社會對人才的多樣化發展需要。

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