南寧市初中學(xué)生體育社團的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

張宏杰

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南寧市初中學(xué)生體育社團的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究

張宏杰

（廣西師范學(xué)院體育學(xué)院，廣西 南寧 530001）

分析南寧市初中體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了優(yōu)化社團的管理體系、完善基礎(chǔ)設(shè)施、豐富資金來源、招聘專職教師以及提供教師社會保障等建議。

初中學(xué)生；體育社團；發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我國學(xué)校體育目標(biāo)是增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[1]。在這樣的指導(dǎo)條件下我們更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康，為他們的全面發(fā)展和身心健康提供良好的基礎(chǔ)。學(xué)生體育社團作為學(xué)校體育的中重要組成部分，它的作用和意義已經(jīng)受到越來越多人的關(guān)注，其增強學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生樹立終身體育的觀念的功能也成為體育教學(xué)中不可忽視的一部分，更加重要的是，學(xué)生體育社團充當(dāng)了體育的第二課堂，以其獨特的組織形式和廣泛的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)揮著重要作用[2]。故此，本文著重對于南寧市初中學(xué)生體育社團的發(fā)展?fàn)顩r作專門研究。

1 南寧市初中學(xué)生體育社團的現(xiàn)狀

1.1 南寧市初中學(xué)生體育社團的管理由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或體育教師負責(zé)

通過查閱、分析文獻資料發(fā)現(xiàn)，目前南寧市初中體育社團的管理模式分為兩種情況：第一種情況是利用體育組（部）中具備專業(yè)知識的體育老師，針對不同興趣愛好的學(xué)生開展的體育社團；第二種是通過教務(wù)處設(shè)置不同的體育社團[3]。這兩種情況都是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者體育老師全權(quán)負責(zé)學(xué)生體育社團的一切大小事務(wù)，從制定制度到管理學(xué)生都是由體育教師全權(quán)負責(zé)。在社團的規(guī)章制度方面，大多數(shù)的學(xué)生體育社團中并沒有制定明確的規(guī)章制度，僅有少部分學(xué)校中的體育社團具有規(guī)章制度，體育活動的時間安排不合理，場地設(shè)施的利用率不高，沒有形成社團文化，只是簡單的進行體育活動[4]。

1.2 南寧市初中學(xué)生體育社團的組織形式與活動內(nèi)容比較理想

目前，南寧市各中學(xué)所存在的體育社團中分為老師組織、老師和學(xué)生共同組織兩種形式，并表現(xiàn)出了教師指導(dǎo)與學(xué)生自主互動的良好特點。然而，學(xué)生體育社團對學(xué)校和老師的依賴程度較高，學(xué)生自發(fā)組織的體育社團還比較稀少。從學(xué)生體育社團的活動內(nèi)容上來講，南寧初中體育社團的主要開展的項目有：籃球、足球、氣排球、田徑、羽毛球、乒乓球、體操、武術(shù)等項目，從項目的廣泛性來看，南寧市初中學(xué)生體育社團開展最多是籃球、足球、氣排球等傳統(tǒng)體育項目，而輪滑、攀巖等新興項目非常少，且規(guī)模較[5]。

1.3 南寧市初中學(xué)生體育社團的資金來源單一，指導(dǎo)教師配備科學(xué)

就資金來源方面而言，南寧市初中學(xué)生體育社團的資金來源還僅限于學(xué)校撥款，來源渠道較單一。目前，南寧市初中學(xué)生體育社團的指導(dǎo)教師性別比例男性大于女性，年齡結(jié)構(gòu)在35-50之間，學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主，且有少量的大專和研究生。指導(dǎo)教師指導(dǎo)體育社團的動機主要緣于個人興趣愛好、領(lǐng)導(dǎo)指派兩方面[6]，由此看來，南寧市初中學(xué)生體育社團的指導(dǎo)教師配備還是比較科學(xué)的。

1.4 南寧市初中學(xué)生體育社團的學(xué)生參與動機多元化，但家長和學(xué)校意愿明顯

從學(xué)生參與學(xué)校體育社團的動機來看，多數(shù)的學(xué)生是為了“提高體育技能”“增強身體素質(zhì)”，而這也正體現(xiàn)出學(xué)生體育社團的價值所在，另外仍有一部分的學(xué)生因為“結(jié)交朋友”“興趣愛好”等原因加入體育社團，但是學(xué)生自發(fā)的加入學(xué)生體育社團的數(shù)量卻相對較少，多數(shù)是以家長和學(xué)校的意愿為主[7]。

2 南寧市初中學(xué)生體育社團存在的主要問題

2.1 學(xué)校的組織管理、基礎(chǔ)設(shè)施與資金來源難以滿足學(xué)生體育社團需求

南寧市各初中的學(xué)生體育社團都是由學(xué)校統(tǒng)一管理，由體育組（部）或教導(dǎo)處組織實施，學(xué)校對體育社團的重視程度對學(xué)生體育社團的發(fā)展起到重要作用，而現(xiàn)實中的學(xué)校過分追求升學(xué)率，甚至有些學(xué)校將體育課和體育社團專門當(dāng)作為體育中考準(zhǔn)備的“訓(xùn)練課”，只練習(xí)考試項目，使得學(xué)生體育社團流于形式，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育社團的發(fā)展，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。大多數(shù)初中學(xué)生體育社團都是以老師為核心的組織形式，體育社團開展的項目并非以學(xué)生的興趣愛好組織的，而是根據(jù)教師的能力決定的，這種現(xiàn)象嚴(yán)重阻礙學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，也阻礙了項目開展的廣泛性，使得學(xué)生體育社團開展內(nèi)容單一，僅限于少數(shù)的傳統(tǒng)項目，新興項目開展較少，不利于學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也嚴(yán)重阻礙了學(xué)生體育社團的發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)無法滿足學(xué)生體育社團的發(fā)展需求，現(xiàn)有的體育基礎(chǔ)設(shè)施的利用率也不高，進行活動的時間安排不合理，導(dǎo)致學(xué)生集中在某個時間段進行鍛煉，加大了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善的問題。

最后，學(xué)生體育社團的資金來源單一，學(xué)校的撥款無法滿足學(xué)生體育社團的發(fā)展，學(xué)校沒有給予學(xué)生體育社團足夠的重視，限制了學(xué)生體育社團活動的開展。

2.2 體育社團指導(dǎo)教師方面的專業(yè)性、全面性有待改進

目前，南寧市初中學(xué)生體育社團教師方面的主要問題在于師資力量嚴(yán)重不足，有些學(xué)校因為體育教師的缺乏，無法滿足其開展體育社團的要求，不得不由其他學(xué)科的老師兼任體育學(xué)生社團的指導(dǎo)教師，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是，教師指導(dǎo)體育社團的專業(yè)性不夠，無法正確的指導(dǎo)學(xué)生進行體育活動，同時也加重了指導(dǎo)教師的負擔(dān)；教師指導(dǎo)體育社團的全面性不足，不僅要求教師有優(yōu)秀的專業(yè)知識技能，還要求教師具備一定的社團管理的能力，能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生在體育社團中進行創(chuàng)造性的活動，使學(xué)生得到全面發(fā)展，但是南寧各個初中的體育社團指導(dǎo)教師，更多的是將體育社團看作是另外一種形式的體育課，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展；教師指導(dǎo)體育社團的積極性不足，學(xué)生體育社團的指導(dǎo)教師缺乏物質(zhì)獎勵，額外的工作量加大了教師的負擔(dān)，嚴(yán)重影響了教師對指導(dǎo)體育社團的積極性，阻礙了學(xué)生體育社團的發(fā)展。

2.3 家長過度追求考試成績影響了學(xué)生參與體育社團活動

在過分追求分數(shù)和考試的大環(huán)境下，大多數(shù)的學(xué)生家長認為“學(xué)習(xí)”才是一個孩子最重要的事情，而評價一個學(xué)生的好壞通常用考試成績的好壞來評價，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展，不愿意讓孩子參加學(xué)生體育社團的課外活動。有很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，卻因為很少參加體育活動導(dǎo)致身體素質(zhì)差，在體育中考的成績落后。

3 南寧市初中學(xué)生體育社團培育與發(fā)展的建議

3.1 學(xué)校應(yīng)給予學(xué)生體育社團足夠重視并完善體育社團管理制度

南寧市初中學(xué)生體育社團的管理機制主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者體育老師全權(quán)負責(zé)社團一切事物，不僅加重了教師的工作負擔(dān)，同時也阻礙學(xué)生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，針對這樣的問題，學(xué)校對學(xué)生體育社團的管理更加應(yīng)該注重方向上的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主的管理體育社團的大小事務(wù)，體育老師只需要負責(zé)引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)體育知識和正確的進行體育鍛煉。

學(xué)生體育社團應(yīng)該制定完善的社團管理制度。在學(xué)校或體育老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主的通過協(xié)商的方案制定社團的管理制度，教師做好方法的引導(dǎo)，學(xué)生體育社團不僅需要完成促進學(xué)生身心健康發(fā)展的任務(wù)，更要將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為首要任務(wù)。

學(xué)校應(yīng)該對學(xué)生體育社團給予足夠的重視，完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生體育社團提供專門的活動場所，幫助學(xué)生體育社團的開發(fā)更多的資金來源，解決資金來源單一的問題，可以更好的解決硬件帶來的問題，為學(xué)生體育社團的發(fā)展提供保障。

另外，南寧市初中學(xué)生體育社團的開展項目，一方面開展教師的興趣愛好的項目，另一方面進行體育中考的項目，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的進行體育活動的興趣，學(xué)生體育社團開展活動，應(yīng)該按照學(xué)生的興趣愛好組織活動，開展新型項目，不僅有利于學(xué)生培養(yǎng)自己 的興趣愛好，還有利于提高學(xué)生進行活動的積極性，為樹立自己的特長技能和終身體育的思想打下基礎(chǔ)。

3.2 學(xué)生體育社團指導(dǎo)教師配備應(yīng)突出專業(yè)需求并加強新知識技能培訓(xùn)

師資力量不足是南寧市大多初中學(xué)校都面臨的問題，為了保障學(xué)生體育社團的培育和發(fā)展，一方面學(xué)校應(yīng)該重視師資力量不足的問題，招聘或外聘專業(yè)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生的發(fā)展提供保障，另一方面已經(jīng)從事學(xué)生體育社團的老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的知識技能，才能滿足不斷變化的學(xué)生需求。對于指導(dǎo)學(xué)生體育社團的教師，學(xué)校應(yīng)該給予一定的獎勵，可以更好的提高教師對于學(xué)生體育社團的積極性。

3.3 家長應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生體育社團促進學(xué)生全面發(fā)展的價值

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)下教育的熱門話題，學(xué)生的全面發(fā)展是所有教育者關(guān)心的問題，作為學(xué)生家長，應(yīng)該更加關(guān)心學(xué)生的身心健康的發(fā)展，在增強學(xué)習(xí)能力的同時，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會更多的與人交流，待人接物的方法，學(xué)生家長應(yīng)該摒棄那種“成績”決定論的思想，多鼓勵學(xué)生參與課外活動，進行體育鍛煉，多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，為他們樹立健康的人格，學(xué)生體育社團可以提高學(xué)生的觀察力，記憶力，判斷力以及體育專業(yè)技能，還可以使學(xué)生性格向外向型發(fā)展，增強社會適應(yīng)能力，家長應(yīng)該更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。

4 結(jié)論

4.1南寧市初中學(xué)生體育社團主要有兩種類型：一是利用體育組（部）中具備專業(yè)知識的體育老師，針對不同興趣愛好的學(xué)生開展的體育社團，二是通過教務(wù)處設(shè)置不同的體育社團。

4.2學(xué)生體育社團活動的基礎(chǔ)設(shè)施不完善、現(xiàn)有設(shè)施利用率不高，開展活動以教師組織為主、教師指導(dǎo)學(xué)生體育社團積極性不足，社團資金來源單一，家長忽略孩子的全面發(fā)展，過分強調(diào)成績，是南寧市初中學(xué)生體育社團的存在問題。

4.3學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)校師資力量、教學(xué)主體、教學(xué)資金、學(xué)校重視程度是南寧市初中學(xué)生體育社團發(fā)展的五大制約因素。

4.4制定完善學(xué)生體育社團發(fā)展的管理制度，招聘或外聘專業(yè)教師，并為學(xué)生體育社團的指導(dǎo)教師提供獎勵，不斷提高師資力量；引導(dǎo)學(xué)生家長更多關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，摒棄“成績”決定論偏見，發(fā)展學(xué)生體育興趣。

[1]王鳳瑋.我國部分省市中小學(xué)體育社團開展現(xiàn)狀與對策的研究[D].首都體育學(xué)院，2012.

[2]卜蘇利.高校學(xué)生體育社團研究現(xiàn)狀分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2015，1（1）：128-131.

[3]劉平江，王鳳瑋，周利明.我國部分省市中小學(xué)體育社團發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2013，25(5):423-427.

[4]文永剛.淺談體育興趣小組活動課在素質(zhì)教育中的作用[J].景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校學(xué)報，2000，15(2)：71-72.

[5]韓小娟.北京市中小學(xué)體育社團發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

[6]韓曉.陽光體育背景下中學(xué)體育社團開展現(xiàn)狀之研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

[7]任遠金，陳雙.論普通高校學(xué)生體育社團[J].吉林體育學(xué)院報，2007，23(1)：32-33.

On the Status Quo and Countermeasures of Students Sport Social Groups in the Junior Schools in Nanning City

ZHANG Hongjie

(Guangxi Teachers College, Nanning 530001, Guangxi, China)

張宏杰（1993—），碩士生，研究方向：學(xué)生體育社團。