淺談初中音樂教學方法與策略

宿瑞軍

一、初中音樂課堂器樂教學現狀概述

1.初中音樂課堂器樂教學的特點

（1）樂器使用簡單。樂器是學生對音樂進行實踐的載體，是學習音樂的工具。初中音樂課堂器樂教學使用的樂器應適合隨堂學習，所以，應具備攜帶方便、演奏簡單易學等特點，從而有利于學生快速進入學習狀態，在不同基礎上快速學習。（2）課堂隨堂教授。音樂課是初中生學習樂器的主陣地，必須隨堂進行器樂教學。這種教學方式不僅能鞏固學生器樂演奏基本技巧，而且有利于教師課堂組織教學和學生互動，使學生充分感受到樂器學習的樂趣。

2.初中音樂課堂器樂教學中存在的問題

（1）師生器樂學習興趣有限。器樂學習需要有一定的天賦和刻苦的訓練，這是一個艱辛的過程。學生對器樂的興趣也各不相同。興趣是最好的老師，若對沒有興趣的學生強制要求學習器樂，學生學習的積極性不是很高，則效果達不到預期要求。（2）學生器樂學習基礎參差不齊。器樂學習要依靠樂器來實現，由于個人興趣不同，家庭對樂器學習的教育程度不同，有的學生學習過樂器機理，而有些學生沒有接觸過樂器，有的學生對樂器的學習比較深入，有的學生只是略懂皮毛。樂器基本功的不同就導致了課堂難易程度的不同。

二、初中音樂課堂器樂教學策略分析

1.選擇適合學生的器樂

學生的興趣是開展課堂器樂教學的前提。因此，選擇適合學生的器樂顯得尤為重要，課堂樂器不僅是一種演奏器具，還是一種學習的學具。通過學習演奏課堂樂器，了解基本的音樂知識，掌握簡單的演奏技能，提高音樂鑒賞素質和自身音樂修養。教師可以從以下方面著手選擇合適的器樂：（1）樂器簡單易學。比如，挑選七孔豎笛、口風琴、口琴等簡單而又容易固定音高的樂器讓學生學起，逐步培養學生學習興趣。（2）突顯學校音樂教育特色。學校可以成立藝術團隊來配合學校音樂課堂教學，讓學生除了課堂外有機會學習。

2.激發好奇心，培養學生學習興趣

音樂課堂器樂教育的目的是讓學生在學習音樂的過程中感受美、發現美，從而創造美。如果學生對一課堂沒有興趣，每節課都味同嚼蠟，如此煎熬的學習事倍功半。如何培養學生器樂的興趣呢？重在激發學生對器樂課堂的好奇心，要抓住學生最初的好奇心，在學生學習樂器之前，運用語言和示范展示，吸引學生調動積極性。學習過程中多多鼓勵，增強學生的信心，創造和諧輕松的學習環境會讓學生喜歡這個課堂。如，課前教師演奏一曲《賽馬》讓學生聆聽，并讓學生思考是在表現什么場景、表達什么感情、如何用音樂表達情感等問題，演奏結束后大家討論結果，從而培養學生興趣。

3.努力克服困難

任何事都不會一帆風順，遇到困難不可知難而退，要想辦法積極克服困難。樂器學習也是如此。正因為樂器的學習是有一定困難的，所以并非人人都是音樂家。學生學習過程中，教師應對學生的每一個進步給予肯定和鼓勵。學習過程中，教師應多加觀察，發現每個學生的特點，分析每個學生遇到的困難，相應給予指導和幫助，不可一概而論。技術方面的問題，要告知學生勤加練習并悉心指導；譜面上的問題要灌輸節奏音高的知識，還要幫助學生端正學習態度。再如《賽馬曲》中，音階較高，節奏較快，比較難奏的部分學生能流利地演奏時教師就可給予肯定和鼓勵。初中器樂教學是音樂教學中的重要組成部分。它通過學生在學習讀譜、唱譜、演奏的過程讓學生增強了感知美、體驗美、創造美的能力，也提升了教師的水平。但我國初中音樂課堂器樂教學起步較晚，教學體系不完善，教學經驗還不豐富，學校、家長、學生的器樂教育和器樂學習意識不高，使初中音樂課堂器樂教學存在很多缺陷。希望在教學的過程中以學生為教育主體，努力使初中音樂課堂器樂教學走上良好的發展道路，為音樂教育做出相應的貢獻。

三、初中音樂課堂器樂教學方法

創新是進步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創新和改善，初中音樂教學也是如此。作為初中音樂老師，在進行授課的同時，要根據教材以及學生的特點，不斷改善教學方法，讓教學方法更符合學生的發展，更能夠被學生所接納、接受。傳統意義上的教學方法，一般都是老師在講臺上組織課堂和講授教學，現代教育下的音樂教學可以融入更多的時代元素。下面介紹幾種教學方法：

1.利用多媒體進行教學

多媒體輔助教學已經成為時代的特征。老師在上課前可以利用多媒體準備一些教案，在上課時，老師可以直接播放教案。再者，老師可以利用多媒體提前下載一些原聲音樂，讓學生在原聲音樂下感受到更多的靈感。對一些音樂內容的講解，老師還可以提前準備好PPT。比如在五線譜的講解中，老師可以提前利用多媒體準備好圖片，上課時進行直接播放即可。這樣大大縮短了板書的時間，豐富了課堂的內容。

2.利用樂器進行輔助教學

初中生的好奇心一般會比較強。作為老師，可以在教學中添加一些樂器進行輔助教學。比如對一首歌曲的學習，老師可以用鋼琴伴奏帶領學生進行練習，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當改變節奏，讓學生跟隨著節奏演繹，或者改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學生在不同的樂器演奏中感受不同的風格，加深學生對音樂的領悟，從而更好地提高整體教學質量。

3.進行小組合作學習

初中生對音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發言、踴躍參與了。為了更好地提高學生的積極性以及發揮每個學生的主觀能動性。老師可以把學生分組進行小組合作學習。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務或者題目，讓兩個小組共同參與到競賽中。比如，在學習完歌曲之后，老師為了了解學生的掌握程度，進行一定的檢測，可以讓學生比賽合唱，評比哪組唱得最和諧、最準確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎勵。在小組合作競賽中，學生能夠都參與到教學中，并且還能夠互相學習，小組合作學習還能夠最大限度地培養學生的集體榮譽感。總而言之，初中音樂教學質量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對課程以及學生進行研究和了解的基礎上，不斷改善教學，讓教學方法更符合學生的發展，更容易被學生接受，從而更好地提高教學質量。

四、結語

總而言之，在初中音樂課程實施的過程中，教師應當從多方面多角度的采取恰當的方法實施該門課程，促使該課程在初中升成長的過程中能夠發揮出應有的作用。良好的初中音樂課程教學策略可以有效培養學生的情操，激發學生對音樂的愛好。