課堂心理環境為基礎，論大學英語有效教學構建

【摘要】有效教學指的是可以更好地促進學生學習，進而達到預期教學目標的教學活動。英語的有效學習需要依托于良好的課堂心理環境，大學英語課堂環境制約有效教學的效果。據統計，大學生對英語課堂的心理環境感知度很高，而對學生責任、課堂參與、教師支持的感知度不是很明顯。本文闡述了課堂心理環境在大學英語教學中的作用，探討了基于課堂心理環境的大學英語有效教學的構建策略。

【關鍵詞】課堂心理環境；大學英語；有效教學

【作者簡介】汪海潔，平頂山學院外國語學院。

有效教學主要指由相關的教師對學生展開行之有效的教導，以幫助學生更好地投入到學習活動中。由三元交互式的理論可知：人的學習一般受到環境、行為、個人的彼此影響。人對環境的感知情況，可以給其自身的行為帶來較大的影響。同理，課堂心理環境給學生的學習帶來了較大的影響。營造良好的大學英語課堂心理環境有利于更好地展開有效教學。

一、課堂心理環境在大學英語教學中的作用

任何教學皆是一特定的的課堂環境下進行的。課堂心理環境指的是一個班集體的學習氛圍，正是這種學習氣氛則會給同學們的學習產生一定的影響。可以說，心理環境是大學英語教學的隱形環境，主要在人腦中存在，心理環境不能直接觀察，只能通過相應的方式進行考察或運用，會產生極大的影響。從根源上給大學英語的教學效果帶來影響。簡單地說，心理環境就是學生展開學習活動的心理背景。愉快、和諧、活躍的課堂心理環境讓同學們保持良好的狀態，這樣，他們可以更加對英語學習產生興趣，進而積極地參與教學活動，而且，思維比較敏捷，產生了較高的學習效率。由于學生的情感是英語學習效果關異的重要因素。營造輕松的課堂心理環境，有利于讓學生形成好的情感體會，進而形成好的學習動機、態度。有意義的課堂心理環境還可以激發同學們的創造力。英語教學中，相關教師應當密切關注情感因素給學生帶來的影響，為其營造良好的課堂心理環境，提升教學效果。

二、構建大學英語有效教學的策略

1.建立教師支持的課堂心理環境。在大學英語有效教學中，教師是活動的引領者與組織者，因此，應當建立教師支持的課堂心理環境。即教師為同學們提供學習活動的幫助。而且，及時轉化教學方式、內容、活動。讓同學們在課堂充分感受到來自教師的支持、理解、關愛，可以有效地激發他們積極地展開學習。然而，長期以來，我國沿用班級的授課制，英語教師在上課時會面對很多學生，由于課時緊，難以對每個學習進行深入地關注。可能引發學生對教師的不滿情緒，從而在內心產生消極心理。大學英語有效教學中，評價影響到學生的學習效果與課堂的心理環境。每位學生個人情況不同，接受能力也存在產較大差異，因此，教師應當充分了解他們的需要，關注學生的個體差異。對其學習行為進行有效地評價，激發學生對英語學習的信心與熱情。教師要多予以肯定性的評價。

2.建立學生渴望參與的課堂心理環境。學生融入課堂的心理環境包括很多方面，英語的主要功能在于培養學生的人際交往能力。因此，大學英語教學的根本目標是提升學生的語言運用能力。我國長時間受到應試教學的影響，很多同學學習知識較為被動，英語教學是一個以輸入為主、輸出為輔的教學。很多學生一般不會在課堂上主動發言，或者積極參與教學活動。同時，教師需要根據實際的教學情況，及時轉化角色，充分突出學生的主體地位，尊重每一位學生的差異、興趣，精心設計可以讓其積極參與的課堂活動。在此期間，教師應當進行相應的學習指導，幫助學生提升英語表達與溝通的能力，有利于提升大學英語教學效果。

3.建立合作式的課堂心理環境。合作在大學英語教學中表現在同學們相互了解、彼此支持、互幫互助、團結友愛，以合作取代競爭。英語教學屬于師生互動的過程。教師要有效地引導同學們展開合作式學習，合理選擇話題，引領學生彼此合作。當合作完成后，教師應當及時予以科學的評價，積極鼓勵學生再接再厲。經過學生之間的交流與合作，有利于提升交往能力；可以降低學習對教師形成的學習依賴心理。同時，以合作學習的方式，引導學生應用已知的知識探索未知的領域，進而提升了他們處理實際問題與主動學習的能力，達到了英語的有效教學。

4.建立學習負責的課堂心理環境。學生敢于承擔相應的學習責任是大學英語有效教學實現的重要因素。有效教學主要分為“教”與“學”兩部分。既包括教師的主動性，又包括學生的主動性。學習有效地展開英語知識的學習，才可以從根本上提升自主學習的能力，符合終身學習的發展理念。因此，相關教師應當引導同學們更新學習觀，清楚自己是學習的主體，應當加強自我約束與管理。而且，還需要引導他們進行定期的自我反思，有效地培養學生的學習責任意識。這樣，學生在責任感濃厚的課堂心理環境下展開學習，必定會收獲良好的效果。

三、結束語

總之，課堂的心理環境給學生的學習帶來較大的影響。英語是一門外語，要求學生投入更多的情感。提升大學生綜合素質，建立良好的課堂心理環境，是大學英語有效教學的重要內容。因此，英語教師需要更新教學理念，建立教師支持的、合作的、責任感強烈的課堂心理環境，增強學生的情感體會，推動有效教學順利展開。

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