營造英語環境在中外合作高校英語教學中的作用及有 效途徑探討

【摘要】掌握英語這門語言，提高英語實際應用能力，在中外合作辦學的高校中，有著至關重要的作用，直接關系到學生在學習中對各種所需知識獲取的能力，以及與校內外師生溝通的能力。有效營造英語語言環境，讓學生完全沉浸在英語氛圍中，全方位培養英語思維，提高英語修養，能對學生的英語學習起到事半功倍的效果。本文即從中外合作高校學生學習英語的重要性著手，分析營造英語環境對提升英語能力的作用，并試圖探討如何營造英語環境的有效途徑。

【關鍵詞】營造英語環境；中外合作高校；英語教學

【作者簡介】邱婧，福州墨爾本理工職業學院。

中外合作辦學，是近年來高校教育的發展趨勢，也是教育國際化不斷推進的結果。這種方式，在引進國外優質教育資源、先進管理方法教學方法，培養學生的國際意識，培養多元化人才等方面發揮重要作用。在中外合作高校中，英語的學習是非常有必要的，對學生查找外文文獻，掌握最新科研知識，與外教、外國留學生之間的交流，乃至出國交流，都是有力的手段。而這些高校中英語環境的營造，對學生們英語能力的提升起到了積極作用。

一、英語教學在中外合作高校中的重要性與必要性

中外合作高校，雖然主要辦學項目大多數都不是語言類專業，但是由于中外合作的性質，專業學科采用的教材一般都是國外的原版教材，英語作為這些專業知識的載體，就顯得非常重要了。學生只有學好英語，才能做到對教材內容的理解，才能做到課堂中高效的聽講，才能獲得本專業最前沿的知識，做到知識的不斷更新。同時，有較高的英語表達能力，可以方便學生與授課外教或者外籍留學生之間的溝通，拉近師生間、學生之間的距離；在用英文完成作業、專業學科考試答題時，也能因為確切的表述而占有優勢。因此，在中外合作高校中，對英語的學習是非常重要，而且是必須的。許多高校正是認識到這一點，在入學時，都會加大英語授課力度，以求盡快提高學生的英語水平，提高對本專業學科學習的能力。

二、營造英語學習環境對提升英語能力的作用

任何語言的學習，都是與語言環境密不可分的，英語也是一樣。良好的英語環境，沉浸式英語教學，是高校學生們提高英語能力的重要基礎。通過沉浸在英語環境中，會逐漸改變學生的思維方式，會讓學生們用更符合英語國家民眾的思維、價值觀去思考問題，表達問題。而且，在英語環境中，無論聽還是說，都是英語，完全脫離了漢語語言，相當于硬性要求學生以英語的方式開口，在不斷訓練中提高英語的口語表達，提高對英語語言聽力的敏感性，自然而然的提高英語的使用能力。由此可見，有效營造英語語言環境，能快速提高學生的英語能力。

三、營造英語環境的有效途徑

1.實施雙語教學。學校要重視對英語環境營造，首先需要從占有學生大部分時間的課堂開始做起，即實施雙語教學，不僅是英語課全程英語教學，在其他學科也實施英語教學，使用英語原版的教學材料。許多學生可能由于中學的應試教育，導致大量“啞巴英語”的現象出現，如果所有學科教師初始就是全程英語教學，可能會讓學生跟不上課堂進度。所以，一般建議第一學年加強英語課程的教學，保證學生們在英語課堂上完全處于英語環境中，不管是教師講課本中的內容還是講題外話，或是與學生之間的交流、問答等，完全用英語，提高學生英語的聽、說能力。而后，其他課程也逐漸過渡到英語授課。并且，在課堂上，需要杜絕以往的“一言堂”，而是要多關注學生的需求或興趣點所在，多鼓勵學生開口說，鼓勵學生獨立用英語分析、討論各類學科上的問題。在不斷的運用中，會逐漸培養學生的英語思維，從過去的“啞巴英語”提升到能聽會說，從過去的“中式英語”提升到“英式英語”。

2.增加學生對英語文化的接觸面。在教學內容上，需要突出英語國家文化，不管是經濟、政治，還是文學、藝術，提高學生們對英語國家文化的接觸面，以區別于中國傳統文化，加深學生們對英語文化的理解，也有利于英語環境氛圍的營造。可以在學習完英語課本上的內容后，通過從網絡上英語國家時事熱點的收集，或者英文原版著作、音樂的收錄，對教學內容作適當的拓展，適當提升教學難度，進一步滿足學生的求知欲。促進學生對英語國家各種主流文化的接觸，進一步理解英語國家群眾的思維方式、價值觀，將自己設身處地的置于英語文化環境中，提高學生跨文化交際的能力。

3.用先進的教學手段創造英文環境。隨著計算機網絡技術的成熟，信息化的發展，多媒體教學在各學科教育中都得到了較普遍的應用。情境教學法，也是近年來較為熱門的教學法，是指通過各種方式，將學生引入教學情境，從而加深學生對教學內容的理解，提高教學效率。在情境教學法中，多媒體是不可或缺的一種輔助教學手段。因此，在英語環境營造中，多媒體課件同樣能起到較好作用。通過多媒體屏幕給予最直觀的英語視聽，讓學生們有身臨其境之感，豐富教學內容的同時，也能激發學生的學習積極性。同時，學校也需要加強英語教學的網絡平臺建設，加強網絡溝通與答疑，優質英語學習資料的分享等，為營造英語環境提供教學質量的保障。

4.加強師資隊伍建設。師資隊伍英語素質的高低，直接關系到學生的英語水平。許多老師可能僅僅注重鉆研本專業，忽視了對英語的學習，或者只會看英文資料，卻說不好英語，這樣的老師上課也必然習慣于講中文，無法做好雙語教學，不能給學生創造英語環境，更不利于培養學生的英語思維。因此，加強學校師資隊伍的建設是非常重要的，也是必須解決的問題。學校應多引進國際化教育理念的外教，創造良好的工作環境、管理模式與文化氛圍，以吸引人才，留住人才，同時，加大對本校原有教師的英語培訓力度，增加教師出國深造機會，加強對先進教育手段使用的培訓，為營造英語環境提供人力資源保障。

5.加強雙向交流。除了師資方面的走出去與引進來的措施以外，學校還需要加強學生層面的雙向交流，不僅要定期選送學生到國外合作高校接受進一步學習，開拓眼界，接受新知識新挑戰，也要吸引大量國外的留學生進來。定期召開留學生座談，能從留學生的視角看到學校可能存在的問題，吸收留學生本國學校的先進教育方式，進一步推進本校的教學體制改革，能讓本校的教育與國際接軌。更重要的是，大量留學生的到來，能給校園帶來濃厚的英語語言氛圍，能增加中國學生們聽與說英語的機會，從而在學生群體中獲得英語運用能力的提高。

6.開展豐富的英語課外活動。在課下，通過英語課外活動的開展，在輕松愉悅的氛圍中，將英語課堂自然而然的延伸至課外。課外活動的可選形式很多，但主要均圍繞英語展開。學校可利用現有英語資源，如外籍教師、外籍留學生，多組織各種類型的活動，邀請他們參與。由于英語是他們的母語，中國學生在與他們交流中，自然也會用英語。不同于課本上的教學內容，這種形式的交流中，大多是平時生活中的英語用語，能明顯提高學生的英語表達能力與運用能力，并且，脫離了課堂的嚴肅環境，這種語言交流會變得更輕松，效果會更好。除此之外，還可以舉辦一些英語語言類的比賽、英語話劇表演等，加強學生們對英語書面語的運用能力。

四、小結

總之，中外合作高校中，英語學習關系到學生對各專業前沿知識的獲取，學生之間、師生之間的溝通交流，是非常重要的。營造英語環境，讓學生沉浸在各種英語語境中，對提高學生英語能力起到較大作用。因此，高校需要通過各種途徑，有效營造英語環境，幫助學生英語修養、英語運用能力的提高，為今后的學習、工作與發展奠定基礎。

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