高中英語教學中學生英語思維的培養

【摘要】英語思維在學生英語學習過程中發揮著重要作用，他能夠幫助學生學習地道的英語表達方式，避免形成“中式英語”的表達習慣。因此，在高中英語教學中培養學生的英語思維具有重要意義。本文以高中英語教學為出發點，主要分析了當前高中學生英語學習過程中存在的思維障礙，探究了培養學生英語思維的途徑。通過培養學生英語思維的方式，來提高學生英語水平。

【關鍵詞】高中;英語教學;英語思維;障礙;途徑

【作者簡介】常德萍，山東省青島第六十六中學。

簡單來講，英語思維是指在使用英語進行相關聽說讀寫譯的過程中，以“Native Speaker”的角度來進行英語表達，而不是以本民族的思維來進行英語表達。一般來說，英語的表達可以分為顯性英語和隱形英語。顯性英語具有一定的規律可循，學生可以通過相關的語法和句型去學習，這種英語容易被學生掌握。隱形英語則無規律可言，是英語母語者長期文化積累形成的語言表達方式。而在高中英語教學中，學生接觸更多的則是隱形英語，這就需要學生使用英語思維去思考，學會用英語思維去表達，這樣才能在真正意義上學好英語。

一、高中學生英語學習過程中存在的思維障礙

1.詞匯量積累障礙。由于高中生學習英語的時間有限，導致學生詞匯積累量有限。而詞匯量作為學習語言的基礎，直接影響著學生的學習水平和對語言的理解能力。加之英語屬于表音的抽象文字系統，即英語的詞匯拼寫構成是無理性的，英語單詞的詞義和詞形之間不存在任何關聯。學生對英語單詞的掌握，也只能是由抽象組合到抽象理解的過程，這在一定程度上導致學生對英語單詞的記憶和理解具有一定的難度。

2.語法學習障礙。語法是語言固有的規律和規則。語言學習者根據語法的學習，能夠快速的進行語言的掌握，靈活地進行語言應用，加深對語言的理解。在語法構成上，漢語和英語的功能基本相同，句子結構上也基本吻合，但是二者在語言順序和語言形態上卻有著極大的差別。學生在進行語言學習的過程中，不自覺地會把漢語的語法習慣應用于英語學習之中，給英語語法學習帶來極大的障礙。

3.漢語思維障礙。通常情況下，人們會喜歡用一種常用的思維習慣、固定的思維方式來思考問題、理解問題和解決問題，這種思考問題的方式被稱為“思維定式”。而這種“思維定式”存在于學生學習過程的各個階段，給學生學習帶來了極大前進障礙。表現在英語學習方面，學生經常會習慣于使用漢語的思維方式來進行英語的表達。因此，高中學生要學習好地道的英語，就必須要克服漢語思維障礙。

二、培養高中學生英語思維的途徑

1.激發學生英語學習興趣。眾所周知，“興趣是最好的老師”，無論是學習還是做其他事情，只有以興趣為指導，才能更好地完成相應的任務。因此，高中英語教學中培養學生英語思維，首先要激發學生英語學習興趣。這就要求教師在教學過程中，要想盡各種教學方式，來吸引學生的學習興趣。例如，采取小組學習的方式，在開始講課前利用5分鐘以內的時間，教學生進行簡單、易懂、且容易歌唱的歌曲演唱。這樣一方面能夠激發學生的學習興趣，另一方面能夠活躍課堂氛圍，還能夠通過英語歌詞的學習，掌握英語表達習慣，在潛移默化中培養學生的英語思維方式。進而提高課堂教學質量，提升課堂教學成果，促使學生提高自身的英語水平。

2.鼓勵學生全方面學習。培養高中學生英語英語思維，其次要鼓勵學生進行聽說讀寫譯全方面學習，這樣才能最大程度上培養學生的英語思維。語言的學習是一個不斷輸入和輸出的過程，學生只有不斷進各方面能力的鍛煉，才能在真正意義上學好英語。在聽力方面，要求學生平時多多進行英語新聞、廣播、對話、廣告等真實材料的練習。同時學習其中的發音習慣，模仿其表達方式，敢于模仿其中的語音語調，并定期聯系，這樣才能達到英語學習的目的。此外，還要多多閱讀英文書籍、報刊、雜志等，將其中表達較為的獨特的語句記錄并熟記于心，嘗試用書面化的語言將其翻譯出來。長此以往，學生就能夠達到聽說讀寫譯全面發展，在這個過程中自然而然地形成英語思維方式。

3.重視學習西方文化知識。培養高中學生養成英語思維方式，第三要引導學生進行西方文化知識的學習。語言是人與人之間交流溝通的主要工具，而了解語言使用者的文化知識和生活習慣，有助于幫助學生更好地進行外語學習。對于英語學習而言，教師應該引導學生進行西方文化知識的學習，了解英語使用者的表達方式和表達習慣，能夠在一定程度上幫助學生養成英語思維方式，有助于學生使用西方思維方式來進行英語的表達。在進行英譯漢時，要將英語句子翻譯成漢語表達習慣的句子。例如“There is no smoke without fire”，就要翻譯成“無風不起浪”。反過來在進行漢譯英時，要將漢語翻譯成英語表達習慣的句子。如“有志者事竟成”，在英語中翻譯成“There is a will，there is a way.”。如此種種，在引導學生英語學習過程中，要引導學生重視西方文化學習，和中西方文化差異的對比。

三、結束語

綜上所述，在高中英語教學中培養學生的英語思維，是學生進行英語學習的必要方式和重要途徑。作為高中英語教師，要意識到當前學生學習過程中存在的問題和障礙，并尋找有效的解決方案。同時有效使用培養學生英語思維方式的方法途徑，以不斷提高學生的英語素養和英語意識，從根本上提高學生的英語水平，實現英語教學的可持續發展。

參考文獻：

[1]王素梅.高中英語教學中學生創新思維能力的培養[J].文理導航（下旬），2017（12）：95.