初中英語寫作教學策略探究

【摘要】語言技能是學生學習的一種重要的能力，而寫作作為其中一種重要的要素，是語言技能中不可忽視的一項能力。寫作的目的在于對信息的傳遞與介紹，也是自己觀點的陳述。在英語教學中，寫作既是教師教學的重點，同時又是學生英語學習的難點。因此，寫作能力的培養非常重要，教師在平時的教學過程中要注重培養學生的寫作能力，加強學生的寫作基本功，注重在課堂上分析學生寫作的一些問題，強化訓練，提高學生的表達能力，并且能同時掌握解題技巧，不斷提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】初中英語;寫作教學;策略

【作者簡介】馬倩男，河南省商丘市第三高級中學。

面對新課標提出的要求，初中生的寫作水平越來越受到重視，初中英語寫作一直是學生學習的一個難點，也是中考的一大項目，中考也開始進行了相應的調整，然而學生的寫作水平卻沒有一個很好地提升。學生在面對新的寫作要求的時候不能很好地動筆寫出符合題目的要求，調查發現很多學生對于英語寫作存在一定的畏懼，他們不知道該如何進行寫作。在這樣的情況下，英語教師就要在課堂上不斷地提高學生的寫作能力，采用多種教學方法讓學生對英語寫作重拾信心，不斷提高學生的英語寫作能力。

一、初中英語寫作教學現狀

1.寫作教學不夠重視。由于受到傳統的教學觀念的影響，很多教師和學生對于英語寫作都不重視，教師也是只注重學生的英語詞匯、語法等知識的掌握，即使有訓練，也是單純地結合課本上每個單元設計的寫作任務來執行，不能很好地提高學生的寫作水平。

2.教學方法單一。教師在寫作教學中不能采用很好的教學方法，只是一味地讓學生進行練習，沒有傳授一定的寫作方法，學生在課堂上安排的寫作時間也比較少，寫作效果不明顯。

3.學生不感興趣。對于大多數的初中生來說，英語的寫作具有很強的綜合性，一提到寫作可能大家心理就比較抗拒，因此在課上，學生的興趣度不高，不能打起精神來投入到寫作學習中，一直處于比較被動的狀態。

二、初中英語寫作教學

1.創建寫作教學情景，激發學習興趣。知之者不如好之者，好之者不如樂知者。興趣是學生的最好的老師，對于學生來說也是這樣，只有學生對英語寫作能夠產生一定的興趣，才能更好地投入到寫作當中。教師要在寫作教學中充分發揮自己的想象力和創造力，創造一定的教學情境，能夠更好地讓學生投入到相應的教學當中，激發學生的寫作興趣，這樣才能調動學生的寫作積極性。比如，在教學仁愛版七年級英語“Our school life”這一單元時，我會給學生創設一定的教學情境，讓學生先講講自己在學校的生活場景，學生可以自己進行交流，讓大家輪流討論自己的學校生活。

2.加強閱讀，注重積累。很多學生在自己平時的寫作過程中，不能夠很好地運用自己的語言知識，大部分的學生的語言素材比較少，導致學生在想寫時常常不知道該如何表達。教師要不斷地加強學生的閱讀量，在學生閱讀的過程中有意識地培養學生的閱讀語感，豐富自己的詞匯、句型和語法的表達，不斷地在閱讀中理解漢語和英語在表達上的差別，還可以讓學生在閱讀完一篇文章之后歸納出這篇文章的寫作主題來，然后可以單獨拿出一個句子或者一段來進行切入，讓學生從中學習作者的表達技巧和表達手法。比如，在學習仁愛版“Our local area”這一單元的SectionC時，我會讓學生積累里邊的there be句型，然后讓學生自己進行總結，寫寫自己的家里的設置，介紹自己的家里。

3.教授寫作方法。學生在寫作的過程中，很多時候不能很好地審題，不能明白題目要求的意思，以至于很多時候都偏離了文題。我會要讓學生仔細審題，對每篇文章的要求有自己的理解，讓學生自己能夠復述這些要求，按照指定的格式去寫，這樣才能很好地進行文字表達。接著要告訴學生如何抓住要點，組織自己的文章，要緊扣本篇文章的要點，表達清楚要敘述的內容;其次還要用一定的順序去組織，要恰當地使用一些自己學過的表示順序的詞，能夠保證整篇文章思路清晰。比如，在教學仁愛版“Playing sports”Section C時，這篇文章主要介紹籃球，在每一段的開頭就是這段的中心句，這一段就圍繞這個中心句來展開，我會先讓學生找出每一段的中心句，讓學生在以后的寫作中也可以運用這種中心句的方法，讓文章更清晰。

4.強化訓練，提高表達能力。要提高學生的書面表達能力，還離不開學生平時的表達。在平時的課堂中，教師要讓學生多多進行口語交際，在交際中提高自己的表達能力和邏輯思維能力。比如，在學習仁愛版英語“Our hobbies”這個單元時，我會將學生進行分組，讓學生以自己的小組為單位來對自己的愛好編一些對話，然后跟大家進行交流，這樣長期堅持下來就可以很好地提高學生的表達能力，讓學生能夠自己進行表達。還可以在課前組織一些free talk，讓學生能夠談談自己的興趣愛好或者是自己在平時的生活中發生的一些事兒，都可以跟大家一起進行交流。

總而言之，初中英語教師要在課堂上有意識地不斷提升學生的寫作水平，轉變之前的教學方法，讓學生更好地學習一些寫作方法，不斷地強化學生的訓練，提高自己的書面表達能力，增強學生的寫作興趣，不斷地引導學生學習，相信經過一段時間的訓練，學生的寫作水平一定會有相應的提升。

參考文獻：

[1]潘榮.新時期下初中英語寫作教學策略探究[J].新課程（中學）， 2016（01）：194-195.

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