課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

【摘要】我們都知道，英語是高中教學中一門語言性的學科，隨著新課改的持續進行，英語教學目標越來越高，不僅要讓學生們掌握英語知識，還要讓學生掌握英語語言的運用能力。而課堂互動的教學方式能讓生生、師生、小組之間都進行互動，拉近彼此間的距離，還能在此過程中活躍學生們的英語思維，培養學生學習熱情，最終提升學生的英語成績。因此，我們老師就要摒棄傳統的教學方法，學會結合學生的學習特點學習情況，運用科學、高效、靈活的學習方法來教學。

【關鍵詞】興趣;互動;關系;氛圍;小組合作

【作者簡介】潘榮娉，江蘇省徐州市沛縣第二中學。

隨著教育體制不斷地完善，互動模式的教學方式逐漸走進老師們的視野，這種教學模式能激發學生學習的主觀能動性和潛能，促進學生學習語言表達能力的提升和運用。而究竟如何在高中英語課堂上實施互動教學模式呢？筆者幾經實踐和探索，總結和歸納出幾點建議，下面我詳細闡述在實際教學中是怎么做的。

一、展開生生互動，激發學習興趣

要構建互動式教學課堂，老師們在高中英語教學中首先要激發學生們的英語興趣，讓興趣帶動學生們的學習動力。鑒于此，我在課上展開了學生和學生之間的互動，讓他們通過互動參加英語活動，進而調動學習英語的積極性。

例如我在教授《Helping people around the world》這一課文內容時，我讓學生和學生展開互動，讓他們相互提問所學英語單詞，如一個學生說出：“出毛病，發生故障;變糟，變壞”時，另一個能說出相應的詞組：“go wrong”，并能進一步說出go的用法：“go在此處充當系動詞，后加形容詞做表語，用來表示變化。”接著，他們互換身份，剛剛被提問的學生開始提問：“available、contribute、break in、break into”等英語單詞和詞組時，另一個學生能說出其中的意思。據我觀察，很多學生認為自己掌握了英語知識（單詞、語法、詞匯、句型），但在實際運用中就會露出“馬腳”，這樣的生生互動能讓學生們找出自身的不足，進而改正自己的錯誤，并鞏固自己所掌握的英語知識。

二、注重師生互動，建立和諧關系

在高中英語教學課堂中，師生間的互動是非常重要的，它關系著每節課上學生的聽課效率和老師的授課質量，因此在教學中我們老師一定要注重師生間的互動，建立和諧、平等、寬松的師生關系，為學生們學好英語這門學科做好鋪墊。

例如學生在學習《Laughter is good for you》這一塊內容時，我沒有一上去就給學生們教授英語知識，而是先開了一個玩笑，等學生們講完開始哄堂大笑后，我也笑著走到學生們中間說：“同學們，我剛才的舉動用英語來講就是‘make fun of，我們一起學習一下這個短語……”這樣一來，學生們就會在一種寬松的師生氛圍下學習知識。有了和諧的師生關系做基礎后，我繼續和和學生們互動：“同學們知道什么是非謂語動詞嗎？請大家發表自己的意見?！睂W生們受到我的鼓舞，紛紛踴躍回答問題，課堂氣氛馬上變得活躍起來。最后，我告訴學生們：“非謂語動詞包括不定式（to do），現在分詞（doing），過去分詞（done）和動名詞（doing）等，今天我們就來學習一下…”

由此可見，經過師生的課堂互動能拉近學生和老師之間的距離，促進情感交流，促使學生在一種和諧、平等、寬松的氛圍中學習英語。因此，在高中英語課堂中我們老師一定要注重和學生建立和諧平等的師生關系，為提高學生英語成績打下基礎。

三、營造互動氛圍，加強小組合作

除去上述所說，老師還要為學生提供彼此交流的機會，如小組合作互動，讓他們實現學生之間的優勢互補、合作發展，逐漸縮小學生之間的差距，最終提升學生學習英語自信心。

例如我在教授了《Unit4 The next step Reading》的相關內容后，就布置了以下學習任務，讓學生們和小組成員一起鉆研、探討、商量，營造互動氛圍，最終完成學習任務。

（1）Ive（ ? ）all my papers but I still cant find the contract.

（2）Only one man tried to help us，the rest just（ ? ）in silence.

（3）（ ? ）those days，I still can t figure out what went wrong.

高中生的學習特點是獨立意識逐漸增強，這種小組互動學習方式能增進學生和其他小組成員的交流，同時還能活躍學生們的英語思維，讓學生們小組互動中鍛煉自己對于英語知識的應用能力，一舉兩得，最終學生們的英語學習能力才能有質的飛躍。

由此我們不難發現，要想實現互動教學的高效性，就需要老師們充分發揮學生們的主觀能動性，真正的將課堂還給學生，在學生在生生、師生、小組的互動中，鍛煉自己的學習英語能力。除此之外，老師們提升了教學質量，學生們也提升了聽課效率，還拉近了師生之間的距離，最終才能讓學生們從心底里愛上學習英語。

參考文獻：

[1]榮艷秋.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].北方文學（下旬），2017（04）.

[2]蘭玲燕.淺談課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].學周刊，2018（11）.