英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)

【摘要】本文進(jìn)行了英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)的初步探究，分析了現(xiàn)有的英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)情況并探究了原因，最后對(duì)構(gòu)建英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)模式提出了合理化建議。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方式;語(yǔ)音意識(shí);小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)拼讀法

【作者簡(jiǎn)介】唐茜茜，蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

引言

小學(xué)英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)具有重要意義。而小學(xué)英語(yǔ)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，并且在此過(guò)程中逐漸形成用英語(yǔ)思想去思考、看待人生。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中需要形成良好的溝通機(jī)制，雙向互動(dòng)了解，從而進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)良好的培養(yǎng)效果。因此，進(jìn)行英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)的研究對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義。

一、現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)影響因素

小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)的正確培養(yǎng)就是指在教師引領(lǐng)下，小學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程的一種小學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。這種模式是核心素養(yǎng)在英語(yǔ)方面的一種具體化，也是從事小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)教育工作者育人價(jià)值的集中體現(xiàn)。現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式具有一定程度的優(yōu)越性，但是仍然存在許多有待進(jìn)一步解決的問(wèn)題，下面就現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)主要的影響因素總結(jié)如下：

1.教師整體把握教學(xué)內(nèi)容程度。要想實(shí)現(xiàn)有效且高效地小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)，就必須要聚焦小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)要求，整體把握小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科體系與關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，并梳理小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的核心概念、基本原理，進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律重組教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步地向?qū)W生提供經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的、具有教學(xué)意圖的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料。教師整體把握教學(xué)內(nèi)容程度將會(huì)直接影響到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的開(kāi)展具有至關(guān)重要的作用。

2.整體設(shè)計(jì)、實(shí)施學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施力度。小學(xué)教師是否能夠依據(jù)學(xué)科主題及學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)適于小學(xué)生的英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)方式方法，也將影響小學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的養(yǎng)成。另外引導(dǎo)并幫助學(xué)生簡(jiǎn)約地經(jīng)歷、體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程真正成為小學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式形成具有很大的意義。

二、小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)建議

小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義，這就要求我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行進(jìn)一步地深入探究，下面就小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)提出以下幾點(diǎn)合理化建議：

1.教學(xué)方法創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。教學(xué)方法創(chuàng)新，與學(xué)生加強(qiáng)溝通就意味著老師要和學(xué)生之間形成愉快的師生關(guān)系，進(jìn)而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。尤其是在教學(xué)方法上創(chuàng)新，在了解不同層次學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力的基礎(chǔ)上，勇于進(jìn)行教學(xué)方法的不斷完善創(chuàng)新。通過(guò)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，來(lái)調(diào)動(dòng)師生之間、學(xué)生之間有意義的互動(dòng)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。比如在譯林舊版教材2Bunit6Lets count中學(xué)習(xí)count這個(gè)非常難讀的單詞。教師可以根據(jù)之前學(xué)習(xí)的how、cow、house等單詞，讓學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并鼓勵(lì)他們?cè)囍醋x新單詞count。除此之外，本單元出現(xiàn)的egg，seven，eleven，ten，twelve等這些e的發(fā)音都可以讓學(xué)生總結(jié)。在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)字母e的讀音不止一種。這樣的自我探索過(guò)程，真正的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)教學(xué)氛圍的培養(yǎng)。課堂氛圍對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義，尤其是良好的課堂氛圍會(huì)激發(fā)小學(xué)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步地使英語(yǔ)教師完成教學(xué)目標(biāo)，提高教育水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，創(chuàng)造一些有趣的互動(dòng)方式，充分利用現(xiàn)有條件鍛煉學(xué)生的掌控能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為整堂授課計(jì)劃保駕護(hù)航。尤其是在高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，更加要培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。例如新版譯林教材5B unit7 Chinese festivals中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)together這個(gè)詞的時(shí)候，可以將單詞分為三個(gè)部分to-ge-ther。通過(guò)小組比賽的方式讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，對(duì)含有to、ge、ther的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而可以掌握相同字母組的發(fā)音規(guī)律。教師可以總結(jié)如下：tomorrow中的to，get中的ge，father中的ther組成了together。學(xué)生通過(guò)小組頭腦風(fēng)暴和相互競(jìng)爭(zhēng)的課堂學(xué)習(xí)方式，拼讀的教學(xué)不再枯燥與被動(dòng)，這樣的教學(xué)氛圍也一直是英語(yǔ)課堂上所追求的。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)需要我們相關(guān)教育工作人員應(yīng)該充分利用現(xiàn)有資源，豐富課程內(nèi)容，尤其是針對(duì)有技巧的知識(shí)內(nèi)容體系，要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生邁出第一步，讓學(xué)生在豐富有趣的小學(xué)英語(yǔ)課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)科能力。同時(shí)，要想使小學(xué)英語(yǔ)拼讀法教學(xué)與語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)良好地進(jìn)行，就必須在具體教學(xué)方法創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)氛圍的養(yǎng)成，進(jìn)而完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，完成小學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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