如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育

【摘要】在當(dāng)今時(shí)代特點(diǎn)下，我國(guó)教育特點(diǎn)逐漸由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)為“素質(zhì)教育”。這就要求教師同樣能夠與時(shí)俱進(jìn)，提高個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)將以往的“題海戰(zhàn)術(shù)”能夠轉(zhuǎn)化為一種全新的教學(xué)模式。這一點(diǎn)，對(duì)初中英語(yǔ)教師也是同樣適用的。教師要尋找到一種全新的教學(xué)模式，并將其運(yùn)用到課堂上面，將學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)時(shí)代的新人才。在本文中，筆者將就這方面簡(jiǎn)單闡述自己的看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);教學(xué)模式;創(chuàng)新教育

【作者簡(jiǎn)介】吳正體，甘肅省靖遠(yuǎn)縣劉川中學(xué)。

引言

初中英語(yǔ)是學(xué)生在一個(gè)新的學(xué)習(xí)階段所接觸到的一門基礎(chǔ)淺薄的全新學(xué)科，對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科而言，許多學(xué)生在小學(xué)所進(jìn)行的教育是完全不夠的，對(duì)于他們而言，英語(yǔ)可以說(shuō)是完全陌生的一門學(xué)科。在此階段，老師需要做的就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。據(jù)研究表明，我國(guó)初中生的英語(yǔ)成績(jī)普遍不太理想，在許多人看來(lái)，英語(yǔ)僅僅是一門語(yǔ)言學(xué)科，而語(yǔ)言性學(xué)科的學(xué)習(xí)，要求的僅僅只是學(xué)生的死記硬背。“學(xué)生的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，僅僅只是因?yàn)樗浀模车倪€不夠多。”在我國(guó)，大多數(shù)父母報(bào)的都是這樣的一種想法。其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的，英語(yǔ)的確是一門語(yǔ)言性學(xué)科不假，但是它需要的并不僅僅只是學(xué)生對(duì)于單詞詞組的記憶，同樣要求學(xué)生能將在英語(yǔ)這門學(xué)科上所學(xué)到的東西運(yùn)用到生活當(dāng)中去，這樣才能夠使學(xué)生活學(xué)英語(yǔ)，活用英語(yǔ)。

一、改變教學(xué)方式

在過(guò)去的英語(yǔ)課堂上，最普遍的情況，便是老師在講臺(tái)上照著課本念，學(xué)生在下面對(duì)著課本跟著讀，通過(guò)這樣一種枯燥無(wú)味的機(jī)械性重復(fù)閱讀，達(dá)到對(duì)單詞詞組乃至文章的記憶。但在這一過(guò)程當(dāng)中，許多的教師同樣發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題，在機(jī)械性的重復(fù)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出了厭煩的情緒，這就導(dǎo)致了教學(xué)效果大不如人意。所以說(shuō)在當(dāng)今的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，迫切的需要去尋找出一種新的教學(xué)方式，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.靈活運(yùn)用多媒體設(shè)備，教師在授課時(shí)，可以利用如今已經(jīng)普及的多媒體設(shè)備進(jìn)行教授，脫離課本上的文字，轉(zhuǎn)而利用多媒體設(shè)備上的豐富教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們將注意力集中于課堂上。譬如，教師在教授某篇英語(yǔ)文章時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索一些關(guān)于這篇文章主題的視頻音頻資源，截取下來(lái)，并在授課時(shí)放映給學(xué)生，這樣做，不僅僅有利于學(xué)生對(duì)于文章的理解和記憶，同樣可以幫助教師將學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，提高教學(xué)效果。

2.活躍課堂氣氛，在授課時(shí)，教師可以采用創(chuàng)建英語(yǔ)對(duì)話等方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，這樣做不僅僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，在英語(yǔ)對(duì)話當(dāng)中，同樣有利于學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的鍛煉。譬如，在學(xué)習(xí)“how do i learn english”一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生采用對(duì)話的方式，在英語(yǔ)對(duì)話當(dāng)中，掌握如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。這種英語(yǔ)對(duì)話的方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是十分有幫助的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課外接觸英語(yǔ)，教師要意識(shí)到，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)泛濫的年代，學(xué)生要接觸一些新的東西是非常容易的事，教師在此時(shí)要做的就是，引導(dǎo)學(xué)生接觸正確的東西，接受好的影響。舉個(gè)例子，就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上，多看英語(yǔ)小說(shuō)，多看英文電影，多聽(tīng)英文歌，讓其在潛移默化中接受英語(yǔ)進(jìn)而愛(ài)上英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“sad movies make me cry”一文時(shí)，教師可推薦學(xué)生，《忠犬八公的故事》以及《海上鋼琴師》等作品，讓學(xué)生在觀影的過(guò)程中，感受到英文的魅力。

二、改變學(xué)生思維

在以往的傳統(tǒng)教育模式中，學(xué)生被定義為是被動(dòng)的接受知識(shí)的對(duì)象，還在新的教學(xué)模式當(dāng)中，教師要做的就是改變這種固有的角色定義，將學(xué)生從被動(dòng)的接受知識(shí)的自我定義，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的自我定義，這一點(diǎn)是十分重要的。在主動(dòng)與被動(dòng)之間，學(xué)生自身所持有的積極性便是天淵之別。而要做到這一點(diǎn)，需要教師將學(xué)生從傳統(tǒng)的教育觀念中扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。在這一過(guò)程當(dāng)中，對(duì)教師具有較高的要求。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極思考英語(yǔ)問(wèn)題，積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。另一方面還要求教師能夠大膽創(chuàng)新，能夠找到各種靈活多變的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生有了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，往往就是他自主學(xué)習(xí)的開(kāi)始。在課堂教育當(dāng)中，如何將學(xué)生從學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)者，從接受者轉(zhuǎn)為探索者，這是在創(chuàng)新教育中，教師所需要思考的一大問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

以上就是筆者就如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中，巧妙的滲透創(chuàng)新教育這一問(wèn)題的一些看法。就這一問(wèn)題來(lái)看，筆者認(rèn)為，要解決它并不僅僅是需要教師的努力，同時(shí)還需要學(xué)生的配合。教師要做的，就是在課堂上運(yùn)用那些更加優(yōu)秀的，更加行之有效的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生的責(zé)任，則是在課堂上要配合老師的教學(xué)，同時(shí)要保持大膽提問(wèn)，敢于創(chuàng)新的精神，將自己由學(xué)習(xí)的被動(dòng)者轉(zhuǎn)為主動(dòng)者，與教師攜手一起創(chuàng)建一個(gè)更加高效的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢麗華.如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中巧妙滲透創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊， 2018（5）：86-87.