構建有效教學策略，合理開展閱讀教學

【摘要】閱讀能力是英語語言能力中的一項重要組成部分。不僅是英語教學的目之一，也是一種重要的英語學習手段。英語教學過程中的閱讀占有相當重要的地位，閱讀技能也被認為是最重要的語言技能之一。課程標準二級目標對小學階段的閱讀要求是：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。因此，在小學階段尤其是中高年級，開展閱讀教學更加成為小學英語教學發展的必然趨勢。

【關鍵詞】小學英語;閱讀教學;有效策略

【作者簡介】許廣梅，江蘇省灌云縣陡溝中心小學。

小學英語教學中，閱讀教學是重要的組成部分，良好的閱讀教學，不僅能夠提高學生的語感，培養學生的英語綜合素質，還能強化學生的英語學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習活動中，切實提高學生的整體學習效果。為了更好地增強小學英語閱讀教學課堂的實效性，這需要教師立足于當前現狀問題，探索更為適合學生學習需求的教學策略及模式。

一、指導預習，讓學生有備而學

詞匯是構成文章的基本單位，也是影響學生閱讀理解的最直接的因素。比如我們在教學A板塊語篇教學時，尤其像高年級語篇又相對較長，涉及的詞組、句型、文化信息較豐富，如果在學生沒有準備的情況下直接切入，很多學習基礎一般的學生難以理解。會增加學習難度，降低學習興趣，因此教師要加強預習指導，使學生有所了解、有所準備地進行語篇學習。可以安排學生在課前自行閱讀，遇到困難劃下，課上進行理解和探討。同時課前預習也是英語教師增強學生文化意識的一個好機會。Unit 4 Halloween和Unit 7 At Christmas都是描述了西方國家兩個重要的節日，對于從未出過國門親身體驗過的中國孩子來說，他們對這些文化知識背景不甚了解，同時對于西方節日的風俗以及與東方節日的區別更是一無所知。老師可以課前安排學生回家進行查閱，課上讓學生互相交流，學生在了解之后學得會更有興趣。

二、根據語境，猜測詞義

理解詞義是閱讀的基礎。學生在閱讀過程中的詞匯障礙來自兩個方面，其一是未學過的生詞，再就是舊詞新義。很多學生在閱讀的過程中每當遇到生詞的時候，總是很急躁，甚至于放棄整篇文章的閱讀。我們可以根據上下文獲取一些構詞法知識，體會具體的語境，猜測它們相應的詞義。

三、深入解讀文本，把握閱讀內容的情節

深入解讀和理解文本內容，是英語閱讀教學中學生學習語言知識和閱讀能力提高的主要途徑之一。在閱讀教學中教師首先要對文本進行深入研究，找到合理切入點，引導學生深入解讀文本內容，有效把握閱讀教學的內容，實現閱讀課堂教學的目標。例如，在小學6A unit 1 Public signs這一篇課文的教學中，我就為學生們較好地解讀文本內容作出如下設計：我用多媒體展示出公共廁所標志、圖書館標志、以及地下通道標志等一系列共同標志和符號，讓學生們根據自己的生活經驗判斷這些標志的含義。不僅激活了學生自己的生活經驗知識儲備，同時也將語言知識點融入其中，降低了鼓噪的知識學習的難度，讓學生在愉快的氛圍下開展自主閱讀。案例中，我在閱讀教學時，在首先進行文本內容情節整理分析的基礎上，通過問題切入、以及動畫切入等方式幫助學生感知文本內容，從整體上對文本進行解讀和理解，不僅使得學生更好的掌握語言知識，同時還提升了學生提取文章主要信息、學習文章文化內涵的閱讀技巧。

四、分解文本，做到圖文結合

一般來說，英語課本的篇章往往是以集中式的文字出現，整體地給予一副配圖，這對于學生來說還不能起到很大的幫助，而每個偶數單元的Story Time帶給我們啟發：每個對話框都會有一副配圖，這就大大實現了文本的直觀性與趣味性，也降低了閱讀的難度。如果不懂得語句，學生可以通過圖片進行揣測，而圖片也能極大地吸引學生，提高學生的注意力與興趣。在課堂的閱讀教學中，如果教師能運用多媒體課件圖文并茂地呈現文本的內容，那幺學生理解課文就不會太難。教師在設計圖文時還應注意將文本分解成幾個語段。小段落式的分配方式能讓學生從分到總，有層次、有條理地抓住脈絡，把握主體內容，這也是為什幺現在越來越強調繪本閱讀的原因。每一個孩子都是讀圖的天才，只要運用圖畫的形式將內容表現出來，那幺孩子們就會自覺地、好奇地去挖掘故事內容，去探索所要表達的意思與內涵，如此閱讀能力就自然而然提高了，閱讀教學也就事半功倍了。

五、依托評價，提高閱讀興趣

課程改革的基本理念之一是注重過程評價，促進學生發展。閱讀的過程是一個不斷思索、想象、判斷和評價的過程。閱讀評價對促進學生思維能力、提高學生閱讀興趣有著非常重要的作用。教師除了充分利用教材中的語言材料外，還可以根據學習內容的需要精選一些課外閱讀材料，或者自行改編語言材料，拓展學生的閱讀范圍。

總之，學無止境，閱讀理解也無止境，學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

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