提高初中英語教學(xué)有效性的策略研究

【摘要】初中英語作為初中教育體系中的重要學(xué)科，為高中英語的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。隨著新課程改革的不斷深入，初中英語課堂教學(xué)的有效性受到了廣泛的關(guān)注。在以往的英語教學(xué)中，更加注重課堂教學(xué)的教學(xué)形式，忽視了英語的實效性，這使學(xué)生不能有效吸收英語知識，課堂教學(xué)的教學(xué)效率較低。因此，如何使幫助學(xué)生全面理解并掌握英語知識，提高初中英語教學(xué)的有效性是值得每一位初中英語教師深思的。本文結(jié)合自身的教學(xué)實踐，簡要地闡述了三點對提高初中英語教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語;有效性;策略

【作者簡介】尹婷婷，江蘇省南京市伯樂中學(xué)。

初中英語學(xué)習(xí)階段起著承上啟下的作用，不僅需要在小學(xué)英語知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展學(xué)習(xí)進程，構(gòu)架完整的知識體系，也需要為高中英語打下扎實的基礎(chǔ)，所以提高初中課堂英語教學(xué)的有效性是十分重要的。為了提高課堂教學(xué)的有效性就需要初中英語教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，科學(xué)合理地布置課堂教學(xué)任務(wù)，舉辦英語知識競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深化對知識的理解，拓展學(xué)生的知識視野。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣后，才愿意積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。所以，我們可以看出，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣對課堂有效教學(xué)有著重要作用。因此，在初中英語教學(xué)課堂中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，有效吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《Internationnal charities》這一單元內(nèi)容時，我了解到學(xué)生只是在日常生活中聽過慈善機構(gòu)，但是沒有更加深入的了解，因此，可能會對本單元的內(nèi)容缺乏興趣。針對這種情況，我在講解知識之前，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了有關(guān)慈善機構(gòu)的圖片和視頻，讓學(xué)生對慈善機構(gòu)有了基礎(chǔ)的了解后，我又播放了一張圖片，并問到：“Look at this logo of charitie in picture.Do you know the name of this logo？”學(xué)生們回答到：“Sorry，I dont know.”我繼續(xù)問到：“Ok， this is the logo of ORBIS.What does the logo look like ？”學(xué)生回答：“A plane.”我又問道：“Why is there a plane in thr logo？”學(xué)生紛紛搖頭。我便講到：“After learning the knowledge of this lesson，you will find the answer.”這樣，通過利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生對慈善機構(gòu)有了初步的了解，并吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、布置課堂教學(xué)任務(wù)，深化學(xué)生對知識的理解

英語的學(xué)習(xí)不能僅僅依靠教師對理論知識的講解，也需要教師在教學(xué)過程中有效的提問和互動，從而使教師了解學(xué)生對知識的理解程度，幫助學(xué)生真正地掌握英語知識。所以，在初中英語教學(xué)中，教師可以科學(xué)合理地布置課堂任務(wù)，不僅能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生對英語知識的掌握情況，也能夠深化學(xué)生對知識的理解，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)《Do it yourself》這單元內(nèi)容時，我結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置了如下的課堂任務(wù)：

1.What are the key words you think？

2.What do you think is the key sentence pattern？

3.What do you learn from it？

然后，讓學(xué)生自主閱讀本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考我提出的這些問題。在他們完成思考后，自由地闡述他們的想法。這樣，通過合理地布置課堂任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，思考并探究問題的答案，這不僅加深了學(xué)生對知識的理解，也讓教師了解了學(xué)生對知識的掌握情況，及時地加以指導(dǎo)，提高了課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

三、舉辦知識競賽活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

初中生的特點之一就是喜愛競爭，有著較強的競爭意識。根據(jù)中學(xué)生的特點，我在課堂教學(xué)中引入競爭機制，讓所有學(xué)生參與知識競賽，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的平臺。在教學(xué)中舉辦知識競賽活動，例如：英語口語之王、單詞書寫大賽、英語歌曲大賽等，對拔得頭籌或者取得進步的學(xué)生給予一定的肯定，對沒有成功的學(xué)生給予更多的鼓勵，這樣不僅能夠促進學(xué)生將榮譽感轉(zhuǎn)化成強烈的求勝心和求知欲，也有利于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

比如，在學(xué)習(xí)完《Travelling》這單元內(nèi)容時，我舉辦了一個“單詞書寫大賽”的知識競賽，讓學(xué)生全員參加，書寫有關(guān)旅行的單詞，寫出最多單詞的同學(xué)獲得“單詞之王”的勛章。對于競賽中沒有成功同學(xué)給予一定的鼓勵，告訴他們下次一定會成功。這樣，通過舉辦“單次書寫大賽”，不僅激發(fā)了學(xué)生的求勝心，也鞏固了學(xué)生所學(xué)的英語知識，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

總而言之，提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略不僅僅只有筆者上述提到這三個方面，我們可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容探求最適合學(xué)生實際的教學(xué)策略。作為初中英語教師，只要我們努力探索，敢于革新，勇于嘗試，就一定激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，深化學(xué)生對知識的掌握，提高英語課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻：

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