探究初中英語教學如何培養學生自主學習能力

【摘要】在進行英語教學時，特別要求學生口語能力與自主性閱讀學習能力，進行高中英語與大學英語教學學習的重要基礎銜接階段就是初中英語教學階段，學生要特別重視自主性學習的習慣和能力。這篇文章主要將初中英語學科課程的特點進行結合，從英語自主學習計劃、自主學習時間安排以及自主學習方法這三個方面，分析闡述對初中英語教學中學生自學能力的培養。

【關鍵詞】初中英語；教學活動；自主學習

【作者簡介】周開明，江蘇省連云港市灌云縣圩豐中學。

在進行教學實踐活動時，學生的自主學習能力是一種借助學生對于教學活動的認知，構建的一種針對教學學習目標、任務以及要求等，自己通過調整學習方法和策略然后努力學習程度、自覺學習意識等以自我調整、自我強化、自我指導為特點的一種自我行為意識。因為提出了新課程標準要求和英語教學改革的更進一步發展，在英語教學中培養分析學生的自主學習能力，也正好順應了新課標的要求和英語教學的改革，有很正面的影響的意義。

一、提高學生課堂學習的興趣，對學生自主學習能力進行培養

以語言教學為主的一門學科就是英語，而且并且初中英語學習階段是一個很關鍵的基礎過渡時期，學生對英語學科是否有學習興趣，不但對英語課堂的教學效果有直接影響，還在很大程度上影響著學生英語學科相關知識能力的培養。另一方面，在進行教學實踐活動時，學生的學習興趣可以幫助對學生的學習動機進行激發，讓學生投入學習教學知識內容，對知識內容的學習、理解與掌握、應用可以更加的高效。所以，在開展課堂教學活動時，老師要注重培養與激發、強化學生的學習興趣，可以借助英語課堂教學，營造出民主的英語課堂學習氛圍，或者可以對英語課堂教學方式進行改變，讓英語教學方法變得靈活有趣，對老師和學生之間的互動配合進行強化等方式，來提高學生英語課堂的學習興趣，在對英語課堂教學效果進行提高的同時，還可以強化培養和提高學生的自主學習能力。比方說，在開展初中英語課堂教學時，老師還可以借助多引用一些與生活實際接近的英語常識、諺語、問候等內容在英語教學上，應用于課堂教學，這樣通過生活諺語、日常問候方式對學生進行吸引，不僅可以學會英語學科的知識內容，又可以對英語學習的好奇心與趣味性進行增強，有正面的影響。進行教學初中英語時態語法部分時，可以把漢語中經常用到的成語“善始善終”以及有關諺語古訓，應用于英語教學中的翻譯教學，A bad beginning makes a bad ending，漢語的不善始者不善終的意思就是這個，在使用這種方式開展教學時，學生不僅會有漢語諺語的熟悉感，還會對英語翻譯學習的興趣進行增強，并且，又能讓學生對初中英語教學內容中的ending、beginning等相關時態形式等內容進行學習。

二、引導學生建立自主學習計劃，對自主學習能力進行培養

在學生學習過程中具有重要的學習引導作用的就是學習計劃和學習目標，并且也在很大程度上影響著學生自主性學習能力的形成與培養。所以，在開展英語學科教學時，老師能夠對學生學習計劃和學習目標的制定建立進行引導，來對學生的英語自主性學習習慣和能力進行培養。進行傳統的英語課堂教學過程時，學生學習英語學科時，主要是盲目跟從按照老師的教學計劃和教學目標進行學習，學生自己的學習計劃也并不具體和有針對性，學習能力和習慣也并不自主，這就十分不利于開展英語課堂教學和培養提高學生的英語學習相關能力水平。這就需要在開展英語教學實踐活動時，老師要注重對學生制定、建立個人學習目標和學習計劃進行引導，對學生獨立思考與學習的能力、習慣進行培養，對學生自主學習的能力進行培養和提高，并且讓英語課堂教學效果得到提升。

在進行英語教學實踐活動時，老師對學生制定學習目標與計劃進行引導時，學生對有關學習目標與計劃的制定、建立，不僅可以是長期的，也可以是短期的，反正在制定、建立時要針對學生學習的具體情況來進行。學生在學習英語單詞與短語句型的掌握記憶過程時，就可以借助對短期的學習目標計劃進行制定和建立，來開展實施英語學習。打個比方，在學習初中英語句型There be +n+doing或者是 There must be+n+doing等結構句型時，不僅可以借助對比較長期的學習目標和計劃的建立，來實現掌握、理解和應用該類英語句型語法。

三、通過學生自主學習方法的教學，對學生的自主學習能力進行培養

老師在進行教授和引導學生自主學習方法時，對于學習初中英語學科的教學來說，可以針對學生進行英語學習過程中的不同狀況，將英語教學的方式、計劃進行結合，借助結合英語教學方式與學生學習情況的基礎，來進行制定引導學生英語自主學習方法。值得注意的是，學生自主學習英語的方法，需要將英語教學的全過程進行貫穿，針對英語教學實踐的方式、方法，建立英語課前預習、課堂學習、課后練習等不同教學過程的方法，來完成培養和提高自主學習能力。

四、結束語

總而言之，學生自主學習能力對于教學實踐活動的成果，以及實現新課標下的教學實踐，都有著很正面的影響和意義。進行分析探討初中英語自主學習能力培養方法、措施時，對于英語課堂教學效果的提高，對英語教學的改革發展的推進都有著正面的影響和意義。

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