SWOT分析法下的高職會計專業學生職業生涯規劃

杜佳穎

【摘要】所謂的SWOT分析法又被稱為態勢分析法，其是由美國舊金山大學的管理學教授在上世紀80年代提出來的。當前，其經常被用來作為企業內部的分析法，用以分析企業的優勢和劣勢所在。近些年來，在教育教學領域中該方法也被廣泛的應用，尤其是在職業生涯規劃課程教學中，該方法的應用十分的廣泛。文章將以高職會計專業學生職業生涯規劃作為切入點，探討該方法對學生職業生涯規劃的作用和影響。

【關鍵詞】SWOT分析法；高職會計專業；職業生涯規劃

會計專業是高職院校常見專業之一，該專業每年為我國培養了大量專業性人才，其對于國家經濟的發展和社會的進步有著極為重要的作用，但是近些年來，由于會計專業學生眾多，市場已經逐漸趨于飽和，因此高職院校會計學生的就業壓力也在不斷增加。下面，筆者將從會計專業學生職業生涯規劃的優勢、劣勢、機會和挑戰等多個方面人手，對其進行分析，以求更好的幫助學生成長和發展。

一、高職會計專業學生職業生涯規劃的優勢分析

對于會計專業學生來說，在進行職業生涯規劃時，其還存在有較多的優勢。首先，為了更好的幫助學生就業和發展，大部分學校都開設有專業的職業生涯規劃課程，在課堂上教師會結合學生的專業特色以及求職方向等，為學生講解職業規劃方面的知識，這樣能夠幫助學生更好的理解職業生涯規劃的重要性，明確自身的優點和不足。其次，近些年來，高職專業的教育教學工作也發生了一些新的變化，各種新型教學改革工作正在如火如茶的開展，以會計專業教學工作為例，其不僅注重理論知識的學習，同時還注重對學生實踐動手能力的培養，如學校通過校企合作、建立實訓基地等多種方式，為學生提供了更多實踐的機會，在實踐的過程中，學生能夠與專業的會計企業建立聯系，了解企業的用人需要，這樣在進行職業生涯規劃時，學生也能夠了解自身與企業需求之間的差異，并制定合理的學習目標和科學的學習計劃，不斷的提升自己的能力，為以后的求職就業做好準備。

二、高職會計專業學生職業生涯規劃的劣勢分析

當前，雖然高職院校開設有職業生涯規劃課程，但是許多學生對于該課程的認識不夠清晰，在學習中沒有認識到該課程學習的重要性，學習積極性比較差，而且高職院校的教學資源有限，為了能夠節約教學資源，職業生涯規劃課程多是由多個班級聯合上課的，而學生在進行專業規劃時，所遇到的問題各不相同，教師在教學中精力有限，很難真正有效的幫助所有的學生答疑解惑，因此該課程所能夠發揮的作用有限。其次，高職院校的教學時間要短于本科院校，學生進入到大三之后就需要走進企業實習，因此其在校學習的時間只有兩年，而在學校學習的時間十分有限，有的學生專業知識學習并不是十分的扎實，也沒有認識到職業生涯規劃對于個人成長發展的重要性，有的學生在大一、大二時只是“混日子”只求考試不掛科，進入大三之后，跟著其他同學一起找到實習單位，實習一段時間。在畢業之后，找到與自身專業相關的工作就開始工作，而還有的學生最終從事的工作與本專業的聯系并不是很大，之所以會出現這種現象，主要就是因為學生缺乏職業生涯規劃的意識，而這也是當前高職院校會計專業學生職業生涯規劃的主要劣勢。

三、高職會計專業學生職業生涯規劃的機會分析

會計專業學生在進行職業生涯規劃時，雖然充滿了挑戰，但是這些挑戰中也不乏機會。當前時代是信息化時代，信息技術對人們的求職和就業產生了較大的影響，學生在進行職業生涯規劃時，也應當積極的了解網絡上與之相關的信息，總結前人優秀的經驗，為自身職業規劃工作的開展做好準備，同時，“會訓從業資格證”取消之后，也給學生的職業生涯規劃帶來了較多的便利，在過去學生要想從事會計工作，首先必須要通過從業資格證考試，才能進入相關的行業，但是，隨著該資格證的取消，會計行業的準入標準大幅度降低，學生只要具備相應的能力就能夠從事相應的工作，這樣也降低了學生的從業難度，學生在進行職業規劃時有了更多的選擇。最后，會計從業證資格雖然取消了，但是在政策規定之下，還是有許多行業對學生的能力提出了相應的規定和要求，學生在進行職業生涯規劃時，也能夠結合這些要求，為自己制定合適的目標，這樣對于其未來的求職和發展也有一定的積極作用。

四、高職會計專業學生職業生涯規劃的威脅

高職會計專業學生在進行職業生涯規劃時，所存在的威脅也可謂是數不勝數。首先，職業生涯規劃是一個極為漫長的過程中，許多目標的實現都不是一朝一夕的事情，但是會計行業的發展卻可謂是瞬息萬變，如當前信息技術在會計行業中的應用越來越廣泛，而且在未來隨著AI等技術的發展，許多原本需要人工來完成的工作也都可以通過智能機器人完成，這對于會計工作者的工作和學習產生了較大的影響。其次，近些年來，隨著高校擴招，會計專業學生在不斷的增加，每年從高校畢業的會計專業學生可謂是數以萬計，會計行業市場逐漸趨于飽和，因此企業的招聘門檻也在不斷的提升。這些因素的影響也給高職會計專業學生的職業生涯規劃提出了新的挑戰和威脅，不利于其職業生涯規劃目標的有效落實。

總之，做好職業生涯規劃對于學生未來的求職、就業及發展等都有一定的促進作用，而在進行職業生涯規劃時，學生首先需要明確自身發展的優勢和劣勢，正確對待職業規劃中的機會威脅等，分析自身存在的不足，積極的學習知識，提升自己的能力，為自身未來的發展做好準備工作。

參考文獻：

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