中醫藥院校大學生創新創業教育的探索與實踐

林艷 林麗美 廖端芳 李亞梅 夏伯候

摘 要：本文對中醫藥院校大學生創新創業教育的基本概念、基本現狀及途徑進行了探索與實踐。

關鍵詞：中醫藥院校；創新創業教育；創新能力

中醫藥大學生擁有良好的中醫藥學科的基本知識和技能，能將所學的知識應用到中醫藥領域，必定會發揮更大的優勢和效能。中醫藥院校是高等教育的一分子，如何提高大學生創新創業能力，值得探索和實踐。

一、大學生創新創業教育的基本概念

創業教育是培養學生創業意識、素質和技能的教育活動，以及教會學生適應社會生存、提高能力和自我創業的方法和途徑。創業教育的目的是培養具有開拓個性的人才，是一種思維方式和行為理念的培養過程。大學生創新創業教育是對高等教育理念的深化改革，更注重于對知識、素質、能力結構的培養，是以創業為載體的社會實踐活動。

二、大學生創新創業的現狀

國家日益重視創新創業教育，在政策方面進行引導，在資金方面對創新創業教育給予強有力的支持和鼓勵。高校初步建立了創新創業課程，并將其作為必修課程，賦予一定的學分。在教學方法上采用探索式教學、問題式教學等教學方式，注重校內外實習實踐基地的建設。

三、中醫藥院校創新創業教育的途徑

1. 強化意識教育

中醫藥院校具有治病救人，服務健康行業的特點，大學生需具有扎實的基礎理論知識，還需要將所學的知識應用到臨床實踐中，將其應用到中醫藥的健康醫療領域。增強大學生的自主學習能力，培養大學生的綜合素質，強化創新創業意識，提高動手能力和實踐創新能力，充分利用網絡平臺和網絡技術，大力宣傳創新創業的成功案例，從而提高大學生對創新創業的認識。

2. 培養大學生創新創業的能力

（1）科研實踐提高能力。大學教育服務于產業發展，中醫藥大學教育也要服務于中醫藥產業的發展。大學生參與中藥提取、分離、藥理和毒理的科研實踐，可以加深對中醫藥知識的理解能力，也培養了其中藥基本的提取分離技術以及藥物制備、分析、檢測的技術，加深了對中醫藥的理解。

（2）借助科研平臺優勢，開拓思維方式。中醫藥大學具有依托藥粉體、藥食同源、大宗藥材等科研平臺的優勢。平臺一般擁有中醫藥領域的課題，擁有良好的儀器設備，擁有先進的中醫藥技術，對培養優秀的中醫藥人才具有一定的優勢。中醫藥大學生參與科研平臺的課題，可以學到前沿的中醫藥知識，提高中醫藥技能，提高科研能力和創新能力。科研平臺一般會定期舉辦學術活動、新技術、新設備的講座，大學生可參與其中，能了解中醫藥前沿的知識，新技術在中醫藥的實踐應用和新設備的操作技能。

（3）優化教師隊伍和教學課程，提高創新創業能力。整合利用具有豐富實踐經驗的社會成功人士，擔任創新創業教學。同時，配備專業的教師隊伍，并進行一定的培訓和外出學習。組織教師進行創新創業教育的課程改革，挖掘研究性課程的創新性和應用性，尤其是在實驗課程改革中要加大設計性、創新性實驗的比例，加大綜合性、創新性實驗的學時比例，充分發揮中醫藥院校在中醫藥領域上的優勢，構建具有中醫藥優勢的創新創業特色的研究型教學課程體系。

（4）建立創新創業校內外實習基地。由于中醫藥院校本身不具備社會實踐的條件，需充分利用藥企、醫院等社會資源，建立符合創新創業教育的校外實習基地。通過校企合作還可以為大學生創新創業提供臨床經驗豐富的教師資源，通過實習基地兼職教師完成大學生實習實踐的指導。同時，也能縮短在校大學生進企業的實習和培訓時間，為企業培養實踐能力強的人才。

（通信作者：夏伯候）

參考文獻：

段宏基，趙斌，楊雅琦，等.培養大學生創新創業能力的探索與實踐[J].大學教育，2018（5）：25-27.

基金項目：湖南中醫藥大學青年基金（99820001132）；湖南教育廳一般項目（17C1213）；湘產大宗藥材品質評價重點實驗室開放基金（20160207）。

作者簡介：林艷（1982— ），女，博士研究生，實驗師，研究方向：中藥質量標準研究；夏伯候（1983— ），博士，教授，研究方向：中藥藥效物質基礎及其質量標準化研究。