淺談小學(xué)作文教學(xué)中的“導(dǎo)”

江蘇省響水縣第一小學(xué) 陳玉米

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型以及教育體制改革的不斷深化發(fā)展，小學(xué)作文教學(xué)越來(lái)越受到重視，但是似乎沒(méi)有得到太大的改進(jìn)，還僅僅停留在理念和形式之上，一直困擾著許多老師們。接下來(lái)本篇文章就針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的探討，以提供給業(yè)內(nèi)有關(guān)人士一些啟發(fā)性的指導(dǎo)，為我國(guó)整體教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)一絲微薄的力量。

一、激發(fā)興趣

俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，老師一定要充分意識(shí)到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，將課堂的主體交給學(xué)生，積極采取一系列行之有效的措施激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，這才是學(xué)生們能夠?qū)W好這一門課程的基本前提。接下來(lái)就為大家具體介紹一些相應(yīng)的方法，以供大家參考。

1.傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式一味地注重學(xué)生們最終的卷面成績(jī)，而忽略了他們是否能夠在作文學(xué)習(xí)當(dāng)中真正獲取一些更加深層的東西，從而給當(dāng)今的作文教學(xué)形成了這樣一個(gè)問(wèn)題繁雜的不良局面。在這種情況之下，老師們一定要經(jīng)常有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生們的作文靈感，堅(jiān)持理論與實(shí)際生活相聯(lián)系的原則，盡可能地將他們的創(chuàng)造意識(shí)和想象精神激發(fā)出來(lái)，這樣才能夠把學(xué)和用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是單純地將所背誦的各種好詞好句生搬硬套到作文當(dāng)中來(lái)，在這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子是不能夠滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求的。

2.要知道，老師所采取的一系列教學(xué)手段和形式會(huì)在很大程度上直接影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，所以在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師們首先應(yīng)該注重的就是要緊密結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，尋求各式各樣非常具有創(chuàng)造性和趣味性的教學(xué)方法。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，不僅僅可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生們的寫作能力，還能夠吸引更多的學(xué)生參與到作文學(xué)習(xí)討論當(dāng)中來(lái)，進(jìn)而激發(fā)他們更強(qiáng)的求知欲，簡(jiǎn)直是一箭雙雕。

3.小學(xué)生在這個(gè)年齡階段的認(rèn)知過(guò)程有其特定的內(nèi)在規(guī)律，他們不僅活潑好動(dòng)，還具有較強(qiáng)的求知欲和好勝心。所以，老師們一定要遵循這些規(guī)律來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能夠取得事半功倍的效果。例如老師們要針對(duì)課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡，在卡片達(dá)到一定數(shù)量之后可以兌換小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，讓被表?yè)P(yáng)的同學(xué)獲得一種成就感和自豪感，從而在班上形成一種積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，在這種氛圍之下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性便會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、指導(dǎo)方法

在之前的闡述當(dāng)中我們也提到了老師教學(xué)手段和形式的重要性，為了更好地提升課堂效果，老師先要對(duì)自身教學(xué)方法當(dāng)中存在的不足之處進(jìn)行自我反思，并多做一些有意義的實(shí)踐嘗試。例如，在進(jìn)行話題作文時(shí)，老師可以預(yù)先發(fā)放話題內(nèi)容，讓學(xué)生們利用課后時(shí)間搜索有關(guān)作文素材，對(duì)話題進(jìn)行思考，這樣不僅可以節(jié)約課堂時(shí)間，還可以加深學(xué)生們對(duì)此話題的認(rèn)識(shí)，避免寫作偏題。之后，老師還要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)大膽陳述自己的觀點(diǎn)，并針對(duì)不同的觀點(diǎn)讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生們的理解進(jìn)行小結(jié)，并指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，目的就是要讓他們能夠在以后的寫作練習(xí)當(dāng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。最后，要針對(duì)討論和思考的結(jié)果進(jìn)行寫作訓(xùn)練，最后的評(píng)分要根據(jù)課堂發(fā)言情況、思考內(nèi)容是否符合題目要求、書(shū)寫卷面是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)等方面來(lái)綜合進(jìn)行。

三、輔導(dǎo)知識(shí)

寫作是對(duì)語(yǔ)文這一門學(xué)科的綜合素養(yǎng)的反映，對(duì)于提高學(xué)生們的書(shū)寫能力和交際能力都發(fā)揮著十分重要的影響。因此，老師必須要重視對(duì)于小學(xué)生作文方面的練習(xí)，提升他們的語(yǔ)言素質(zhì)，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得特別注意的是，小學(xué)生的思維能力具有一定的局限性，所掌握的有關(guān)作文知識(shí)也是有限的，這就對(duì)老師的輔導(dǎo)內(nèi)容提出了更高的要求。在語(yǔ)文作文教學(xué)當(dāng)中，老師不可以直接給出范文讓學(xué)生謄寫，而是要在講述過(guò)程當(dāng)中傳授一些具有啟發(fā)意義的思路和觀點(diǎn)，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，真正做到學(xué)有所用，親身體會(huì)到所學(xué)基本知識(shí)的真正內(nèi)涵。

四、拓展思維

語(yǔ)文作文教學(xué)的根本目的就是要讓學(xué)生們成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，擺脫一味依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣，培養(yǎng)自身的獨(dú)立思維意識(shí)和能力，這樣才能夠?qū)μ岣咚麄兊膶W(xué)習(xí)效果起到一定的積極作用。首先要給大家介紹的是自由聯(lián)想法，這種方法在作文教學(xué)當(dāng)中是最為常見(jiàn)的。例如，在描寫四季的作文當(dāng)中，老師們先要啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)想在四季當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)的各種景象，再將這些景象羅列出來(lái)之后對(duì)其進(jìn)行潤(rùn)色，連接成優(yōu)美的詞句，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生們更好地掌握基本的寫作技能。除此之外，通過(guò)小組討論的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，在老師的指導(dǎo)之下，學(xué)生們可以通過(guò)小組同學(xué)的智慧來(lái)正確理解作文題目的深刻意義，激發(fā)相關(guān)的寫作靈感，而且還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、重視過(guò)程

近些年來(lái)，越來(lái)越多的小學(xué)教師正在探索更加高效的作文課堂教學(xué)方法，從而加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于寫作練習(xí)過(guò)程的重視程度。只有當(dāng)老師們更加深刻地意識(shí)到過(guò)程要比結(jié)果更重要，并不斷根據(jù)學(xué)生們反饋的學(xué)習(xí)情況對(duì)于教學(xué)過(guò)程加以調(diào)整和升級(jí)，才能夠適應(yīng)學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的需要。

一方面，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的督促工作，這里的督促重點(diǎn)是要讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面，老師也要意識(shí)到自己的主導(dǎo)性作用并不是全程陪同學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的，而是要留給學(xué)生們一部分自主時(shí)間，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并自行解決，給學(xué)生們提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這樣才能夠讓他們更加充分地理解、掌握和運(yùn)用這些寫作知識(shí)。