淺談視唱練耳的教學方法

（霍山職業學校，安徽 六安 237200）

一、視唱練耳的概念

1.視唱就是拿到一份五線譜樂曲看譜即反應出來并唱出準確音高的技能，這就需要熟練掌握五線譜中各種高、中、低音譜號的記譜位置，區別音與音之間高度的不同，以及不同音符所代表的時值的長短，認識各種升、降記號，判斷各種調式等，演唱時要求達到音準無誤、節奏型無誤、有表情地完整演唱出來。視唱還可以概括為對音樂表情的闡述。除音準、節奏之外，還有一個因素就是音樂表情，即對作品的處理方法，這一點是不可或缺的。視唱的練習可以加強音樂學習者音樂專業實踐能力，并對其學習其它基礎課程及培養自身專業能力及發展具有重要意義。

2.練耳是對聽覺的訓練，通常是指學生對鋼琴上彈奏出來的音的位置進行聽辨，來訓練學生靠聽覺分辨單音、音程、和弦、旋律、節奏的能力，能把聽到的音或曲調用五線譜及時準確的記錄下來，還要能夠用聽辨和弦，分析和弦的性質、色彩、具體的和弦位置和功能，聽覺訓練還有對音色的辨別能力。各種樂器都有其不同的音色，樂隊演奏的樂曲中還有各種樂器的混合音色，音色千變萬化，都是可以通過專業的訓練讓學生分辨出來的。

3.視唱練耳是相互統一不可分割的，可以通過視唱來熟悉音樂中的各種關系，包括對音程與和弦的構造、模唱、節奏與旋律的看譜視唱等等，進而促進聽音方面的提高。反過來也是可以行的通的。即先通過對各種音樂素材的熟悉，加深學生對音高的理解，從而達到自身促進視唱方面的要求。

4.對于視唱練耳的訓練學習，可以加強音樂學生對其音樂專業的實踐表達能力，對他們學習其它音樂基礎課程以及自身音樂專業的學習及發展具有重要的現實意義。

二、視唱的訓練

在實際教學中，常常聽到學生唱歌或唱視唱音不準、跑調，把握不住音高等問題。針對這一問題，我認為應從以下幾個方面著手：

1.音階的練習

讓學生了解音階的結構和形成以及音與音之間的關系，在頭腦中形成比較清楚明確的音的概念，然后在這一基礎上對學生進行音的級進、跳進的變化練習，使學生能夠從多變的音階訓練過程中更好的把握住每個音的音準。

2.旋律音程的練習

在視唱練習中，旋律音程的練習是最有難度和技巧的練習。它涉及的范圍是最廣的，所包含的內容特別多，難度大、技巧性強。這段內容的好與壞會影響學生視唱的準確程度和水平。對于較難唱的視唱曲目，最主要的是因為它的音程跨度比較大，對于這樣的問題我認為應該采用搭橋的方法，將兩個音之間的音的關系按音階走向，找一個中間音來構造音與音之間的關系，比如：低音6到中音4一次唱不準，可以在腦海里想6到2再到4。然后去掉中間的音就好唱了。

3.對旋律的多次練習

通過樂曲的反復練習，使學生逐步建立固定音高的概念，從而見到五線譜的任何位置都能及時反應出具體的準確音高。如果音高全部掌握了之后還是唱的有欠缺完整的地方，那就是節奏型的錯誤了，這就要加強節奏型的訓練，可以三五個同學一起相互打節奏，既鍛煉了聽記能力又提高了自己的節奏感。

三、練耳的訓練

練耳部分的練習無非是多聽，最重要的是要記住標準音6的音高位置，其他的音就需要借助音階中音與音之間的關系去構唱就可以了。后面的音程與和弦則只要讓同學們去聽記關系與其色彩的相對陰暗與明亮程度去判斷其音程與和弦的位置與性質就可以了。下面來談談如何進行聽力訓練。

1.提高學生的興趣愛好。老師不要只是一味的在鋼琴上彈單音、音程、和弦，可以結合學生好動的特點在生活中找一些道具敲擊出悅耳的旋律，利用模仿音色的特點提高學生的積極性，從而提高課堂教學質量。

2.對學生進行系統的訓練，從單音開始結合數字化的優勢讓同學們在多媒體的幫助下能更加集中注意力去記住每一個單音的固定音高的位置，這是非常重要的，當學生把固定音高記住后其他的音程、和弦就簡單多了，只要反復的對其色彩的辨識就可以了，這會讓以后的旋律聽辨更加輕松。

3.老師應該用優美的旋律去吸引學生，帶領學生哼唱一些音樂風格突出的樂曲（如搖籃曲這樣安靜的歌曲），以加深學生的印象，這樣學生學著開心，老師教著也輕松。

視唱練耳課作為音樂專業的一門重要的基礎課程，其主要目的就是要學生通過系統的學習，牢固的掌握音樂中的一些主要因素，同時開闊學生的視野。實踐證明，視唱練耳在培養學生的藝術情趣，發展音樂視聽方面都起著重要作用，會直接影響到今后在歌唱、演奏、創作、研究等方向的發展。視唱練耳能力的強弱是直接體現學生專業素質的重要因素，是判斷一個音樂學生專業水平的首要條件。所以學好視唱練耳是非常重要的。