提高小學(xué)生作文積極性的策略研究

江蘇省蘇州市蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué) 黃 賓

語文作文是對生活感觸、人性褒揚進(jìn)行表達(dá)的一個有效途徑。好的作文能提高欣賞性，達(dá)到賞心悅目的效果。我們在生活與學(xué)習(xí)中，要善于發(fā)現(xiàn)與感悟，用作文的形式記錄下來。作文在新課程標(biāo)準(zhǔn)下提出了更多的要求和實際需要，這是一種學(xué)生表達(dá)自我、個性解放、情感宣泄的有效途徑。所以我們老師要通過自己教學(xué)方式的改變，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生們的積極性和思維能力，這符合當(dāng)前新課程改革的要求和時代對人才的要求，同時也是作文教學(xué)改革的發(fā)展方向。目前我國小學(xué)語文教學(xué)改革到了攻堅階段，在新時代下，新的國際背景條件下，我們更要努力激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的動力，突出漢語的主體地位，讓學(xué)生們踏實學(xué)習(xí)。不過當(dāng)前階段，學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文作文的時候還存在著一些問題。他們對寫作興趣不濃，不愿意動筆寫作，甚至害怕寫作，覺得寫作是很可怕的事，這些都嚴(yán)重影響了我國小學(xué)語文作文改革的進(jìn)程，所以要系統(tǒng)地研究和分析，得出有效的結(jié)論，使得我國小學(xué)語文作文水平更上一個新臺階。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

1．學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣不高，沒有學(xué)習(xí)動力

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文作文課的時候，興趣不高昂，失去了學(xué)習(xí)動力。對于語文課，他們總體是比較喜歡的，應(yīng)該是母語，學(xué)起來并不吃力。但是在小學(xué)三年級的時候突然學(xué)習(xí)作文，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣就變了，他們普遍對學(xué)習(xí)語文作文沒有興趣，覺得枯燥無趣，也失去了學(xué)習(xí)的動力，最后學(xué)起來就更加吃力了，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)效果的增強。

2．學(xué)生害怕寫作文，不愿意寫作文

越來越多的學(xué)生反映，自己害怕上語文作文課，覺得語文作文學(xué)起來好難，越學(xué)越難受，而且更多的學(xué)生不愿意動筆寫作文，難以按時完成作文作業(yè)。在他們對學(xué)習(xí)作文寫作的興趣下降后，就變得越來越不愿意寫作文了，他們難以動筆，提筆忘詞，久而久之，寫作技能也就慢慢消失了。

3．學(xué)生的遣詞造句存在問題，不符合語文語法

現(xiàn)在越來越多的學(xué)生對于遣詞造句和語文語法不能靈活運用，對于語文作文寫作也是問題重重，經(jīng)常在作文里出現(xiàn)生僻字和錯別字，讀起來苦澀難懂，語句不通順，那種感覺仿佛就是在聽牛拉二胡，十分難受。長期下去，學(xué)生們的寫作水平越來越差，最后寫出來的文章句子不通順，詞語用錯，讓老師苦笑不堪。

4．學(xué)生寫作文結(jié)構(gòu)單一，不夠新穎

現(xiàn)在學(xué)生寫的作文結(jié)構(gòu)越來越單一，越來越模板化，逐漸失去了創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。一篇好的作文需要巧妙的構(gòu)思和完整的結(jié)構(gòu)。這是作者在自己人生的總結(jié)提煉和升華中得出的，是對自己個性的表達(dá)和自我介紹。而現(xiàn)在的學(xué)生寫的作文千篇一律，大同小異，看上去失去了生機與活力。如果任其發(fā)展下去，最終會導(dǎo)致學(xué)生寫的文章沒有新意，失去創(chuàng)新力，不符合我國時代要求需要的人才。

二、提升小學(xué)生作文積極性和寫作能力的策略

1．開展趣味課堂，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力

要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，就要開展趣味課堂。在語文作文教學(xué)中，可以進(jìn)行趣味游戲，如猜字謎、背誦詩詞等比賽，通過對語文基礎(chǔ)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對語文作文的興趣，讓學(xué)生們覺得課堂不再枯燥無味，而是充滿了生機與活力。在提升學(xué)生們學(xué)習(xí)語文寫作的興趣后，要通過循環(huán)反復(fù)的培養(yǎng)和練習(xí)，保持住學(xué)生們對寫作的興趣和動力，堅持才是勝利。

2．老師要鼓勵學(xué)生積極寫作，對自己的寫作充滿信心

重賞之下，必有勇夫。通過獎賞制度，培養(yǎng)學(xué)生的寫作積極性，讓學(xué)生們樂于寫作和積極寫作，每天都能堅持寫短作文或者日記，培養(yǎng)寫作的能力。還要通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文，借鑒別人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)他人寫作方面的長處，消化并自己學(xué)會使用，通過不斷刻苦地練習(xí)和積累，能讓學(xué)生們的作文水平慢慢提升。鼓勵學(xué)生積極寫作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的作文范文。

3．加強學(xué)生對語文語法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

語文語法是學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是寫作的基石，只有腹中有對語文寫作和語法的基本認(rèn)識，才能靈活地運用詞句，為自己服務(wù)。老師可以定期為學(xué)生們復(fù)習(xí)與鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的語文語法，適當(dāng)增加語法作業(yè)，回顧語法知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新的思維模式和思考方式，嘗試對作文做出自己的探索和創(chuàng)新，寫出優(yōu)質(zhì)的作文作品。

在小學(xué)作文教學(xué)中，老師們要始終樹立全新的作文寫作觀念，注重學(xué)生在創(chuàng)作過程中的反饋，針對學(xué)生寫作過程的不同階段給予反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作過程中的問題并加以指導(dǎo)，更要充分地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過對學(xué)生的不斷培養(yǎng)和練習(xí)，使得學(xué)生們擁有自主寫作的意識和能力，推陳出新，革故鼎新。在學(xué)生們深度學(xué)習(xí)語文寫作后，還要通過自己的努力，創(chuàng)新寫出質(zhì)量高的語文作文。

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[2]譚敏靜．小學(xué)生作文教學(xué)的優(yōu)化策略[J]．課程教學(xué)研究，2013（12）：54-58．

[3]王瑋，胡蕾．武漢市五里墩小學(xué)課題組，小學(xué)生語文素養(yǎng)綜合評價及其教學(xué)策略研究[J]．武漢市教育科學(xué)研究院學(xué)報，2006（05）：50-57．