小學德育中情感教育的滲透分析

浙江省溫州市永嘉烏牛第一小學 陳樂曼

小學階段作為學生綜合素質和思想道德形成的重要時期，教育部門在對教育體系進行改革的同時，對于小學德育教育的關注度也越來越高，同時還加大了教育的投入力度。小學德育教育能夠有效提升學生的綜合素質，幫助形成正確的價值觀和人生觀，讓學生今后更好地適應未來社會的發展。但是在目前的小學德育教育的實踐過程中仍存在很多的問題，只有對小學德育教育形成科學的認識，在德育教育中滲透情感教學，才能夠有效地為培養更多的高素質人才提供有力的保障。

一、小學德育中情感教育滲透的必要性

1．小學德育的重要性

小學生由于年齡偏小，認知能力還處在初級階段，思想品德教育對于學生未來的發展具有深遠的影響，小學德育能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，加強小學德育可以有效糾正學生錯誤的行為和思想，引導學生向著正確的、積極的方向發展，有利于學生高尚的思想品德的形成，由于小學生對于事物的認知能力還不足，但是內心的情感卻極為豐富，因此，將小學德育和情感教學進行有機結合，可以加深學生對于德育的理解和認識，進而有效提高學生的思想覺悟，促進學生的全面發展。

2．情感教育在小學德育中的作用

情感教育在小學德育中具有強化作用，情感教育不同于傳統的學科教育，是通過人與人之間的交流來促進學生在感情和認知方面進步的重要課程，在小學德育中滲透情感教育能夠有效增強師生之間的情感交流，構建和諧的師生關系。同時，情感教育也是德育理論轉變為實踐的重要動力和途徑，這是因為情感教育可以有效地對學生的主觀行為起到積極引導的作用，讓學生擺脫傳統教育的束縛，進而喚醒學生的思想道德覺悟，在學生幼小的心靈中播下優秀的思想道德的種子，并利用情感教學對其進行不斷的灌溉，幫助學生塑造優秀的人格和道德觀念，從而促進學生的不斷進步。另外，在小學德育中，教師應當對學生進行鼓勵和贊揚，這樣能夠讓學生更加深化自己的道德品質觀念，更加堅定自己的行為，進而讓學生變得更加優秀。相反的，如果教師一味地對學生進行批評和苛責，那么就會使得學生變得消極和被動，這樣的情感對于學生今后思想道德的形成的影響是非常大的，由此可見，在小學德育中把握好情感教育是非常重要的。

二、小學德育中情感教育滲透的具體策略

1．轉變傳統的教學觀念，加強對學生的人文關懷

隨著我國素質教育和新課標改革的不斷深入，國家和社會都越來越注重對學生綜合素質的培養，這也促進了小學德育教育工作的有效開展。在小學德育中，教師是非常關鍵的一個因素，因此，在小學德育工作中，教師應當要積極轉變傳統的教育觀念，在德育中滲透情感教育，這樣才能夠對德育教育工作進行進一步的強化。同時，教師還應當充分尊重學生的個體差異性，并根據學生的主體差異性來制定完善的德育工作的規劃，提高對德育教學的重視程度，教師還需要對學生的個人素質和道德水平進行定期測評。此外，在實際的德育工作中，教師還應當要給予學生充分的人文關懷，堅持以人為本的理念，對學生進行深入的了解，尤其是對家庭條件比較特殊的學生，更加要積極利用感情來對學生進行關懷，滿足他們的情感需求，對他們進行積極的開導，這樣才能夠有效提高德育教育的質量和水平。

2．通過情景化教學，提高學生的思想覺悟

在小學德育教學中采取情景化教學的模式可以有效促進德育工作的順利開展，幫助學生養成良好的道德品質。因此，教師在德育教學的過程中，可以利用多媒體等現代教育手段，通過圖片、視頻和音頻等形式將知識以直觀的形式呈現在學生的面前，進而加深學生對于知識的理解，幫助學生構建系統的知識結構，提高學生的思想覺悟。例如：教師在進行德育教學時，可以組織學生觀看有關于優秀道德模范的相關事跡的視頻，通過視頻中一個個鮮活的人物和故事來激發學生內心的共鳴，教師需要抓住這個時機，組織學生開展好人好事的活動等，從身邊的小事開始培養學生的道德品質，長此以往，就能夠幫助學生養成良好的行為習慣，形成一種良性循環，促進學生思想道德觀念的形成。另外，教師還可以通過模擬無人超市的情境來對學生的道德品質進行考察，商店里的貨物都是明碼標價的，但是通過無人看管和無人收銀，教師可以觀察學生在其中的具體表現。在事后，對于表現優秀的學生應當要進行表揚，樹立道德榜樣，但是對于表現不佳的學生，教師也應當要和學生進行談心，找出學生的問題所在，并幫助他們進行積極的改正，讓實際行動和真實情感來感化學生，從而引導學生朝著正確的方向發展，提升學生的道德素質水平。

綜上所述，在小學德育中，應當將情感教育和德育進行有機結合，這樣才能夠有效提高小學德育的效率，學生的思想品德能夠影響到學生今后的發展，因此，必須要加強小學德育，教師應當要轉變傳統的教學觀念，加強對學生的人文關懷，通過優秀的案例和道德模范來為學生樹立道德榜樣，利用情感教學來提高學生的道德品質，這樣才能夠使得小學生的整體德育水平得到全面的提升，進而促進學生的全面發展。

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[3]陳桂琴．小學音樂教學中情感教育的巧妙滲透分析[J]．新課程（小學），2017（11）．