淺談素質教育下鄉鎮小學的語文教學

陳娟

摘 要：在當今小學語文教學過程中，要想提高教學質量，除了要加強對小學語文教學的重視之外，還要根據當代學生的特點對小學語文的教學進行創新，提高小學語文的教學效果。本文分析了鄉鎮小學素質教育下語文教學存在的問題，提出了解決問題的具體措施。

關鍵詞：鄉鎮小學；小學語文；素質教育；問題；對策

小學教育是九年義務教育的開端，是今后的中學、高中和大學教育的基礎，小學教育直接影響到后面教育的質量。而小學語文教育顯得尤為重要，通過小學語文的學習不僅能夠提高學生的閱讀理解能力，為其他學科的學習打下良好的基礎，而且對于學生學習和生活都有非常深遠的影響。

一、素質教育下鄉鎮小學語文教學存在的問題

1. 語文教學不被重視

在鄉鎮小學語文教學過程中，有些教師僅僅重視語文文本知識的教學，忽視了讀寫教學。比如語文寫作，許多教師認為寫作是不需要進行系統性教學的，寫作來源是學生對生活、對人生的感悟，與課堂教學無關。這種想法也間接導致學生對于寫作不重視。

2. 師資力量薄弱

相比于城市，鄉鎮小學教育在整體落后。很多鄉鎮學校沒有專業的語文教師，認為隨便一個專業的教師都可以教語文。在小學階段，如果沒有一個好的領路人，就很難激發學生學習的興趣和熱情。由不專業的教師代上語文課，導致語文教育質量低下，教學內容嚴重缺乏專業性和技巧性，教師應付式教學會導致學生也進行應付式學習，最終導致語文教學沒有達到素質教育的目的。

3. 教學方式落后

在鄉鎮小學中，許多語文教師還是采取傳統的教學方式，教師在講臺上講課，學生在下面聽。填鴨式教學使得學生嚴重缺乏實踐訓練，局限于教室這個狹窄空間。這種傳統的教學方式使語文課枯燥無味，無法激發學生的興趣，在很大程度上限制了鄉鎮小學語文教育的發展。

二、解決鄉鎮小學語文教學存在問題的具體措施

1. 加強對語文教學的重視

在小學階段，學校要加強對語文教學的重視，加強對語文教學質量的考核。語文學習對學生來說是非常有意義的。一方面，能拓展學生的視野。學習語文是精神層面的升華，比如一篇好的作文不僅對于語文寫作知識的要求很高，而且與一個人的審美能力也有很大的關系。另一方面，語文教學能夠提升學生的審美能力，讓學生對美有更深層次的理解和感悟，讓學生對美的概念不僅僅局限于事物的表面，而是通過對日常生活中仔細觀察，在生活的點點滴滴中不斷提高自身的審美能力，善于發現自然的美和身邊人的美。通過不斷地接觸新事物，學生可以通過語文作品來表達自己的感情，這在很大程度上拓寬了學生的視野，豐富了學生的想象力，提高了學生的創新能力，所以在小學階段對于語文知識的學習是非常有必要的。

2. 增強師資力量

在鄉鎮小學語文教學的過程中，師資力量是非常重要的，沒有好的教師就不會有好的教學質量。政府要加大對農校小學教育的投入，可以通過提高薪酬和福利待遇等方式來吸引專業語文教師，或者加強對在職語文教師的培訓，組織語文教師去其他學校進行學習，使語文教師吸取豐富的教學經驗，提高自身的專業技能，進而提高師資力量水平。

3. 改變教學方式

在小學語文教學過程中，教師應該調動學生學習的主動性，加強學生在課堂上的主體地位。教師在進行教學的過程中，不能再采用傳統的教學方式，只一味地講課，教授一些基本的理論知識。教師可以充分利用現代多媒體技術，推動語文課傳統優勢同現代信息技術的高度融合。可以制作多媒體課件，讓語文課變得生動具體。在教學方式方法上要盡量采取學生喜歡和可接受的方式，實現課上課下、線上線下的聯動，精準地把握學生的需求，切實讓語文課“活”起來，這樣就可以提高學生語文學習的興趣。

三、結語

在鄉鎮小學語文教學過程中，一方面，學校要重視語文教育，提高師資力量水平；另一方面，教師要改變傳統的教學觀念，充分利用當代教育技術讓學生能更好地進行個性化的發展，提高語文教學質量。

參考文獻：

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