如何利用英語(yǔ)自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的關(guān)鍵時(shí)期，其中小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)方法相對(duì)而言較為枯燥，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用英語(yǔ)自然拼讀法在一定程度上可以弱化學(xué)習(xí)難度，對(duì)提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極影響，受到小學(xué)英語(yǔ)教師的青睞。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；有效策略

一、英語(yǔ)自然拼讀法概述

我國(guó)最先引進(jìn)英語(yǔ)自然拼讀法的是香港和臺(tái)灣地區(qū)，且均已達(dá)到普及狀態(tài)。究其根本在于其相比較傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)方法而言，更符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能起到積極影響。英語(yǔ)自然拼讀法打破傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生不需要死記硬背。英語(yǔ)自然拼讀法是基于兒童認(rèn)知學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)提出的，強(qiáng)調(diào)基于解放學(xué)生天性的基礎(chǔ)條件下展開(kāi)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生不需要音標(biāo)，直接學(xué)習(xí)字母、字母組合的發(fā)音，而且聽(tīng)到語(yǔ)音也可以自然拼寫(xiě)出來(lái)。值得一提的是，其教學(xué)方法針對(duì)初學(xué)者效果更為顯著。因此，自然拼讀法十分適用于小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)中。

二、英語(yǔ)自然拼讀法有效應(yīng)用策略

在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)自然拼讀法，教師應(yīng)該注意設(shè)計(jì)豐富多樣的趣味性活動(dòng)，從根本上保障拼讀的趣味性，進(jìn)而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)興趣。

1. 掌握發(fā)音規(guī)律。英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的。學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)詞匯，首先應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生熟練地掌握發(fā)音規(guī)律，掌握26個(gè)字母的音、形，然后才能在此基礎(chǔ)上有序、有效運(yùn)用英語(yǔ)自然拼讀法，展開(kāi)后序的單詞拼寫(xiě)和拼讀教學(xué)。除此之外，還應(yīng)該采取有效措施積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，這對(duì)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握拼讀規(guī)則能產(chǎn)生積極影響。比如，針對(duì)字母“b”展開(kāi)教學(xué)，首先，教師應(yīng)該注意教學(xué)生“b”的發(fā)音，繼而通過(guò)自然拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“ball、by、book、bird”等單詞中“b”的發(fā)音。

2. 借助輔助教學(xué)工具。基于英語(yǔ)自然拼讀法展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)，教師應(yīng)該注意巧借輔助教學(xué)工具，將教學(xué)內(nèi)容借助圖片、動(dòng)畫(huà)等形式直觀表現(xiàn)出來(lái)，更利于學(xué)生理解詞義，從而對(duì)有序展開(kāi)拼讀教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

3. 采用愉快的教學(xué)手段。英語(yǔ)自然拼讀法相比較傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方法而言，更注重強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍，這就要求教師注重采取愉快的教學(xué)手段。比如，在自然拼讀詞匯教學(xué)中融入一定的游戲，編制一些歌謠。如“Run，run，run！Run，run，run！Run，duck，run！Run，duck，run！Run，run！Under the sun！”其中，run、sun均屬于押韻詞，有利于學(xué)生展開(kāi)拼讀學(xué)習(xí)。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“cat、bat、fat”這些單詞來(lái)編制全新歌謠，既對(duì)學(xué)生拼讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，同時(shí)還利于發(fā)散學(xué)生思維產(chǎn)生。值得一提的是，小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，勢(shì)必覺(jué)得吃力，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍會(huì)幫助學(xué)生更快地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 拼讀訓(xùn)練。教師應(yīng)該注意結(jié)合詞匯教學(xué)內(nèi)容，分別設(shè)計(jì)不同的拼讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握自然拼讀技巧。具體有以下幾個(gè)方面內(nèi)容。一是字母直呼，具體就是指字母名稱音與字母發(fā)音展開(kāi)映射練習(xí)。二是字母組合：其一，元輔音字母組合拼讀訓(xùn)練；其二，單純輔音字母組合拼讀訓(xùn)練。三是劃分音節(jié)。音節(jié)劃分可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握一定的發(fā)音規(guī)律。比如，針對(duì)“l(fā)ike”劃分音節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“e”不需要發(fā)音，即“啞音”。

5. 鞏固練習(xí)。在展開(kāi)自然拼讀詞匯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該注意采取有效措施來(lái)保障其教學(xué)活動(dòng)的有序性、有效性。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生在課下時(shí)間積極展開(kāi)鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地運(yùn)用自然拼讀技巧學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。除此之外，教師還應(yīng)該注意及時(shí)接受學(xué)生的信息反饋，針對(duì)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中，選擇和運(yùn)用英語(yǔ)自然拼讀法，更利于學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率能產(chǎn)生積極推動(dòng)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)能產(chǎn)生積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬婧.如何利用英語(yǔ)自然拼讀法進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].校園英語(yǔ)，2018（4）：214.

[2]劉鑫.小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用性研究[J].校園英語(yǔ)，2017（12）：101.

課題項(xiàng)目：陜西省優(yōu)秀教學(xué)能手共組站課題“運(yùn)用自然拼讀法促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的案例研究”（GZZ2017037）。

作者簡(jiǎn)介：賈風(fēng)霞（1983— ），女，山東濱州人，研究生學(xué)歷，職稱：中小學(xué)一級(jí)。