O2O教學模式下《汽車營銷》的課程再造

（湖北工業職業技術學院 442000)

1 汽車營銷課程教學中存在的問題

1.1 教學模式單一

就當前部分高校的汽車營銷教學而言，通常是以教師對學生進行理論知識的講解和灌輸，而忽視了學生的學習過程以及在教學中的地位。這種教學方式無法帶動學生積極性，學生很難對教學內容產生興趣。不但無法提升學生的專業能力，也無法提高教師的教學質量[1]。

1.2 實踐教學相對缺乏

汽車營銷是一門實踐性很強的課程，在教學過程中不能夠脫離實踐教學模式。但是在實際教學過程中，由于受到很多因素的影響，部分學校不具備實訓基地，同時在師資力量上也相對缺乏。學生所學習的相關理論知識無法得到實踐和有效運用，也就無法實現教學的真正目的。汽車營銷課程教學的質量和效果形成了一定程度的影響。

2 O2O教學模式在汽車營銷教學中的作用

2.1 教學內容資源開放

在O2O教學模式中，整個學習是建設在互聯網基礎上的，其教學內容資源不僅包含了傳統教材內容、MOOC資源以及公開課等，同時還會有網絡時代衍生的碎片化學習內容。通過對O2O教學模式的實施，能夠轉變傳統教學中學生單方面接收和教師單方面灌輸的教學模式，把學習內容作為整個教學活動的核心。

2.2 培養學生利用學習資源解決問題的能力

通過對O2O教學模式的實施，能夠讓學生合理地運用線上線下資源，進而構建屬于自己的知識框架。在理想的學習環境中必須要包含情境、合作、交流和意義構建，學生之間和師生之間的交流十分重要。通過對學習資料的收集和分析，并且對問題進行建設與驗證，這些都能夠對學生的學習起到很好的作用。

2.3 任務實施及考核評價

通過對O2O教學模式的實施，在課程設計方面可以使用任務驅動法或者是游戲化學習的方式，以此激發學生的學習興趣，引導學生的線上與線下學習都能夠緊緊圍繞著課程的主要內容。除此之外，還可以建設考核的評價機制，以此鼓勵學生不斷的進步。因此O2O教學模式中，學生的學習時間和環境模式更加復雜，所以考核機制需要和學生的自我評價、他人評價和教師評價有效地聯系在一起。

3 O2O教學模式下汽車營銷的課程再造措施

3.1 實訓基地建設目標

O2O教學模式的運用，改變了傳統教學方式和課堂模式，讓學生和教師在教學過程中的角色實現了倒置，構成了真正的翻轉課堂。O2O教學模式還能讓學生隨時學習專業知識，將線上的資源使用到線下問題的解決中。不但提升了學生專業能力，也優化了教學質量。

2018年，中國家電市場進入新一輪的深度調整期，行業整體陷入低迷狀態，企業紛紛探尋細分市場，以期通過細分市場的精耕細作來實現突圍。與此同時，家電市場逐漸向頭部企業聚集，頭部企業的集中度進一步提升，精細化分層漸近，競爭門檻快速拔高。樓市調控政策不斷深入，存量房時代到來，家電企業卷入了一場新的、更為激烈的市場競爭。家電市場寒冬之下，增長壓力越發明顯。

最后，缺乏合理的評價機制。軍工企業作為國家國防事業的重要組成部分，產品質量管理系統優化不僅需要經過內部審核，還要通過管理評審，在該條件下進行軍工產品質量管理系統優化才更具價值。從整體上而言，無論是分級質量監管還是分層次質量監管都相對單一，未與合理化、標準化手段相聯系，影響了質量監管作用；同時忽視了質量管理系統建設環節，尤其是薄弱環節，未進行質量管理系統實踐歸納與總結；另外缺乏符合現實需求的質量管理系統完善與優化機制。

3.2 實訓基地建設內容

課前教師要將需要講到的知識點進行分析，然后用視頻的方式制作成微課，上傳到O2O課堂平臺中，并且提前做好知識測試和課前任務，將這些內容推送給學生。學生可以在課余時間中，使用手機等移動電子設備完成課前學習。接下來就是O2O課堂，此環節是整個教學過程的重點，要將學生作為教學中的中心主題，并且要將整個課堂交給學生掌握，以此實施翻轉課堂。教師首要引導學生進入課堂，告知學生今天的學習目標，讓學生有目標和有針對性的學習。

3.3 O2O教學模式的實踐步驟

在O2O教學模式下建設校內實訓季度汽車營銷O2O電子商務平臺，使用互聯網將電腦連接在一起，并且裝置汽車營銷O2O電子商務模擬軟件。學生通過這個軟件可以模擬汽車商品的上線、產品信息的發布以及網絡上的推廣，也能夠了解汽車營銷選車、提交訂單、預約售后保養等的整個過程。

4 結束語

通過校內實訓基地的建設可以對學校現有資源進行整合，綜合汽車營銷O2O模式和售后市場的趨勢，建設教學和實踐為一體的實訓基地。其中包含線上和線下的融合、售前與售后的相通及校內外互通的汽車營銷O2O實訓基地，也包含了精品銷售和售后服務等傳統實訓功能，以此突出汽車營銷的電子特色。這樣不但重視了學生的網絡營銷技能培訓，同時也提高了學生綜合素養[2]。

通過上述對西部礦業企業的營運能力、盈利能力、短期及長期償債能力和發展能力的分析后，綜合其財務指標來分析企業的核心競爭力，具體分析如下：

【參考文獻】

在本次研究中，實驗組實施術前功能呼吸鍛煉后的PO2、PCO2指標情況，6 min步行實驗，以及住院天數、胸管留置時間、胸管引流總量等各項臨床指標情況均優于常規組。由此可見，在胸外科快速康復中實施術前呼吸功能鍛煉有利于恢復患者的肺功能，縮短患者的術后住院天數和胸管留置時間，減少胸外科患者胸管引流量，因此，術前呼吸功能鍛煉值得在胸外科快速康復中推廣與應用。

[1]段渝,王軍.淺議O2O課程教學模式[J].才智, 2014(36).

[2]劉丹丹.對汽車營銷課程的教學改革探索[J].教師, 2016(35)：81-82.