試析汽車修理專業實訓課教學的有效策略

（威海技師學院 264300)

1 加強實訓課的管理

1.1 工具管理

實訓課當中如果人數增多但是工具缺乏，將難以順利開展教學工作，從而影響整體的教學效果。因此，相關人員需要強化工具管理工作，要執行做到以下3個方面：第一，工具數量需要和參加實訓的學生數量相互吻合，避免課程開展當中出現工具缺乏的情況；第二，相關采購人員所購置的工具以及設備需要和專業的實際需求相互匹配；第三，實訓課開展前后，教師要對工具以及設備進行必要的檢查，如果發現工具遺失或者損壞，教師需要及時對工具進行必要補充[1]。

1.2 學生管理

教學的過程之中需要加強學生管理工作，應當做好以下幾個方面：第一，強化出勤考核工作，教師在上課之前都需要進行點名，在對學生進行實訓管理期間應當嚴格保證學生到場，防止學生早退或者缺席，保證教學質量；第二，對學生進行分組管理，保證每個學生都擁有自己的工具，并讓學生積極參與到實訓課程當中，要求學生動手進行操作，從而有效避免學生躲避實訓的問題；第三，對學生使用的工具以及設備進行規范的講解，并告知學生正確的使用方式，從而有效避免學生錯誤使用工具造成的傷害，進而能夠防止工具損壞。實訓課完成之后，教師需要清潔工具，避免留下安全隱患[2]。

2 加強對學生的校外實訓，促使學生素質提升

目前學校的實訓場地條件并不理想，比如很多學校中的車型通常都是固定的，大部分的汽車修理問題為模擬故障，模擬的情況和實際情況存在較大的差距。而校外實訓基地具有多種類型的車輛，不但車型豐富，汽車問題也層出不窮。這樣就可以促使學生更加深入掌握知識以及靈活運用知識，激發學生對汽車修理的興趣以及調動學生學習的積極性。對于汽車修理專業學生而言，需要積累經驗，如果平時處理故障種類較多，在遇到故障的時候才能得心應手。所以，學校及教師應當加強對學生的實訓教育，給學生提供更多的實訓機會，讓學生能夠多接觸一些實際生活當中汽車故障，不但可以拓寬學生學習的知識面，同時也開闊了學生的視野。學生累積了大量的實訓經驗以及汽車修理思維方式，將會使學生汽車修理素質以及專業水平得到極大的提升[3]。

3 加強實訓管理工作以及提高教學效果

汽修實訓過程中，作為教師需要做好2方面的工作：一方面，教師需要進行巡回指導；另一方面，教師需要對一些操作錯誤進行引導，在實際引導的過程中，應當做到尊重學生以及了解學生，避免和學生發生沖突。對于未能完成教師布置的任務的學生，應當了解原因以及利用課余的時間督促學生完成任務。任何班級都會存在后進生，對于后進生教師不應過分批評，應當具備一定耐心以及鼓勵學生。例如在對汽車底盤進行檢修的過程中，存在一部分基礎差的學生不懂得如何操作，這時教師就應當進行耐心教導以及做好示范，幫助學生逐漸建立自信，進而促使汽車修理課程取得更好的教學效果[4]。

4 結束語

在當前的汽車修理專業實訓課程教學過程中，教師需要加強實訓課的管理，包括對工具以及對學生進行科學有效管理。與此同時，需要加強對學生的校外實訓，促使學生素質的提升，提高教學效果，從而讓本專業的學生成為優秀的汽車修理人才。

【參考文獻】

[1]徐飛.淺談汽車修理專業實訓課教學的有效策略[J].科學大眾(科學教育),2017(10)：159.

[2]耿學坤.淺談汽車維修專業一體化教學方法[J].職業,2016(06)：81.

[3]羅慶文.提高汽車修理專業實訓課效果的幾點體會[J].教育教學論壇,2013(27)：79-80.

[4]曾飛玲.以教學任務包為引領的汽車維修專業實訓課程教改實踐研究[J].職業教育研究, 2015(10)：56-60.