汽車維修教學方法的探索與創新

（無錫南洋職業技術學院 214000)

0 引言

隨著中國汽車保有量的不斷提升，汽車維修行業也正在隨著汽車的不斷增加而呈現出向上發展的趨勢。汽車維修作為汽車后服務的重要部分，其對于汽車行業的良好發展至關重要。如何培養高質量的維修服務人才，從汽車維修教學中學習先進的維修方法是重要的一方面。不斷更新汽車維修教學方法，讓學員能夠根據汽車行業新技術的發展掌握新的汽車維修技術是汽車維修教學中需要不斷探索與創新的。

1 汽車維修教學對于汽車維修行業的重要性

1.1 根據當前汽車行業的發展來開展學習

汽車維修教學能夠根據當前汽車行業的發展趨勢提供與之相對應的知識，保證學生能夠掌握并熟練操作。例如隨著新能源汽車的興起，汽車維修教學同樣需要向新能源方向靠攏，電機、電池與電控作為新能源汽車區別與傳統汽車的新技術，汽車維修教學就需要根據這些問題開展針對性的教學，保證學員能夠掌握維修新能源汽車的關鍵技術。

1.2 學習有關的經驗與心得

汽車維修教學中，學生能夠得到有經驗的維修師傅分享汽車維修心得與技巧。這些都是他們經歷過不同汽車類型與故障維修，對于不同品牌汽車以及易出現故障的部件等，自己獨到的見解。這些分享可以幫助學員掌握更多的維修技能與方法，為以后走上工作崗位打下良好的基礎。

2 汽車維修教學方法的探索與創新

2.1 項目教學法

項目教學法包括教學方法與課程兩部分，其與經濟、文化、社會等緊密結合。以完備的現代教育技術和信息資源來提高汽車維修教學的成果，在吸引學生注意力的同時，將學生代入到教師所呈現的教學境界中，加強學生的理解能力，鼓勵其進行討論并發表自己的獨到見解。隨著世界經濟、文化與科學的不斷發展，汽車維修技術也日新月異，要不斷更新汽車知識與汽車維修技術，讓學生緊跟時代潮流。不僅僅要注重文化知識的學習，也要結合項目教學特點開展實踐課程，在實踐中讓學員真正的掌握汽車知識與維修技術[1]。

2.2 一體化教學法

開展小班化教學。在條件允許的情況下，開展小班化教學，將班級分為每組4到5名學生的小組進行實踐活動。這樣不僅有利于同組之間相互交流配合，同時能夠方便教師及時掌握學生的學習狀態。

實驗教室與實訓基地構建。針對汽車構成的不同，分別搭建發動機、變速器及電控操縱系統等不同的實驗室平臺，保證每位學生都有機會進行實際維修操作。同時根據汽車不同部件之間的相關性及實際操作性，學校需要構建校外實訓基地。學校可以與大型汽車生產企業或大型汽車維修廠進行合作，讓其成為學校的實訓基地。不僅可以鍛煉學生的實際操作能力，同時還可以根據企業的實際需求調整培養規程，為企業培養實用性人才。

將課程體系轉移到能力培養上來。根據汽車構造與當下汽車行業的發展，在教學中將課程劃分為動力系統、變速器、底盤、電控、車身和故障診斷與維修等不同的單元，根據單元特點的不同設置不同的教學課程與實訓規范。

2.3 任務驅動教學法

學習情境設計。進行學習情境設計，可以有效的激發學生的學習興趣，加強學生的實際參與感。由于汽車維修需要具有較強的動手能力，且用人單位需要學生能夠短時間內進入工作狀態。因此在教學實踐中，學校要積極為學生創造真實的實踐工作教學環境，使學生熟悉將來的工作崗位環境與職責。如教師可以帶領學生到汽車生產一線，近距離感受汽車從一個個部件到整車的組裝全過程，也可以深入到部件生產車間，近距離接觸發動機的加工、鑄造、安裝與測試等工作，這樣可以讓學生在實踐中掌握知識。

學習任務設計。以學生為中心，以課程大綱與課程結構為重點，將課程體系設計一并納入到任務設計中。不僅可以提高學員的動手能力，也能保證學員將理論知識與動手能力相結合，實現知識的融會貫通。

2.4 仿真技術的運用

汽車維修技術的培養，是要求學生在短時間內進行汽車故障的排除清理，能夠清晰掌握每個汽車零部件的結構與組成。單純的書本知識對于學員熟練掌握構件的形狀與組成具有一定的困難，因此仿真建模就能發揮重要的功能，其在汽車維修教學中具有得天獨厚的地位。

建立汽車三維模型。汽車模型的建造需要將力學、運動學、物理學和結構學等知識與具體的車型相結合，建立每個部件與汽車整體的模型，同時采用動態形式模擬不同部件進行整裝與分離等。

場景模擬構建。模型建立完成后，采用當下流行的3D技術對汽車維修場景進行模擬，包括整車進行組裝與拆解，零部件的維修與調整等。

建立模擬數據庫。根據模型與場景本身的數據特點，分別建立數據庫進行存儲與管理，主要包括不同車輛的三維建模信息，維修場景模擬的提取信息等，為后期的勘驗校正提供數據支持。

模擬程序的編寫。模擬程序的編寫要符合人機工程學的基本原理，主要包括3個模塊：數據庫資源模塊、虛擬控制管理軟件模塊與硬件的輸入輸出模塊。并要保證能夠進行情景模擬、數據的存儲與管理以及后期的調用檢索等功能[2]。

3 結束語

如何在汽車發生故障時快速高效的解決，是關乎每個汽車維修人的問題。汽車維修教學作為培養高素質汽車維修人員的重要手段，其要緊跟時代與汽車技術的發展腳步，采用創新性的教學方法，并深入到每個學生的骨髓中。這有這樣才能保證每個學生，都能擁有解決故障的能力，服務于社會。

【參考文獻】

[1]袁煜材.淺談技工院校汽車維修教學方法的改革[J].科技資訊,2011(13)：206-206.

[2]黃永亮.仿真技術在汽車維修教學中的應用探討[J].電子制作,2013(9)：234-234.