五上第二單元：二十年后回故鄉

特邀審題老師：胡菲紅（中學高級教師，慶元縣實驗小學）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

本單元是以“二十年后回故鄉”為內容的一篇想象習作，要求作者盡情發揮展開想象，想象二十年后回到家鄉的情景。

從習作角度看，可以寫家鄉的變化，可以寫勾起自己回憶的家鄉景物，可以寫與親人、同學見面的情景，也可以寫自己想寫的其他內容。從編者意圖來看，這篇習作的習作目標是與本組課文閱讀教學目標相一致的，讓同學們學習本組課文作者借物抒情、以景襯情等寫作方法來表達對家鄉的思念之情。

在習作中同學們可以大膽想象二十年后家鄉的變化，從所見、所聞、所感三個方面展開想象。

其一，想象點在所見，也就是在景和物上。同學們要留意觀察家鄉現狀，在校園里、社區，周邊的生活環境、交通等方面，比較顯而易見地存在哪些不足，那么想象的落腳點就可以在這些方面展開。

其二，想象點在所感。二十年過去了，同學和老師的容貌和性格都會有哪些變化呢？他們會從事什么職業？二十年沒見面，師生相見、同學見面又會是怎樣一個情景呢？此可為想象的第二個落腳點。

其三，想象點在所聞。生活中、電視里，你都聽說過哪些高科技會逐漸走進我們的學習和生活中？那么我們就可以把這些高科技的東西“嫁接”到自己二十年后的家鄉中來。這一切人、物、景，都要具有家鄉的特點，比如校園、小區、家鄉代表景點等。

不過，這次作文，同學們也要注意兩個方面，切勿掉入“坑”中。

一是“二十年”這個時間限定。因為有這個時間的限定，注定這次習作雖然是想象作文，但不能天馬行空地胡編亂造哦！即使是想象，也要在現實的基礎上，而不是想寫什么就寫什么。

二是“故鄉”這個地點的限定。因為有地點的限定，同學們就要將想象的“點”落在家鄉的某些特定的景，有代表性的“物”上，這樣展開想象就比較合情合理了。

最后，要回憶一下課文中表達感情的方法，寫出自己的真情實意，切忌空洞、虛構。只有發自內心，筆端才會流露出真情。