結合時事，探討高中政治的有效教學

●江蘇省宜興中學

陳 莉

在高中政治教學中，時事發揮著十分重要的作用。在新課改的不斷深入下，素質教育成為當前學校教育的重點。在高中政治教學中，結合時事，能夠提升高中政治教學的有效性。

一、合理選擇時政熱點，激發學生學習興趣

在當前的高中政治課堂教學中，普遍存在著重理論輕實踐的現象，均是將提升學生的考試成績作為教學重點，難以滿足多元化時代下的高中政治教學需求。

例如，在《中華文化與民族精神》的教學中，教師可以以“我的民族情懷”為教學主題，針對每個章節的內容，選取對應的時事。首先，教師在選擇時事時需要以學生身心發展為基礎，將培養學生的民族精神與民族自豪感為教學目的。其次，需要強化時事與教材內容之間的聯系，引導學生明白中華民族精神的根，中華民族精神也是中華文化的魂。最后，要盡可能選取積極向上、樂觀、正能量的內容，只有學生明白中華文化與民族精神，才能為中國社會主義現代化建設事業貢獻力量。

在高中政治教學中，要想更好地融入時事，教師就要確保所選的時事能夠滿足高中政治課堂教學的需求，以此激發高中生的學習興趣，滿足高中生的身心健康發展需求。

二、多樣化的時政熱點，提高學生理論聯系實際的能力

在高中政治教學中，教師可以依據教材內容適當加入一些時事，通過多樣化的形式將時事呈現出來，并創設良好的教學情景與教學氛圍，促使學生更好地掌握教學內容。

例如，在《價格變動的影響》教學中，教師可以引導學生借助網絡查閱近幾年我國的商品成交總額，接著將“雙11”、國慶期間的成交總額以樹狀圖的形式呈現，并提問：為何在節日期間，整個市場的商品成交總額會大幅度提升？基于前面的鋪墊學生能夠明白，人們之所以喜歡購買打折的商品，主要是因為價格變動對生活消費帶來的影響。價格變動對生活必需品的影響比較小，但是，對高檔商品的影響比較大。

教師在高中政治教學過程中，不僅要在課堂內融入時事，還要引導學生養成良好的習慣，關注時事，促使學生養成良好的政治敏感度、政治覺悟等。同時，還可以開展時事知識競賽，全面提高學生的政治實踐能力。

三、走出時事教學誤區，引導學生樹立正確觀念

興趣是最好的老師，一個人一旦對某一事物產生了興趣就會激發學習的動力，就會更加積極、主動地投入到學習中。所以，高中政治教師要采取有效的措施主動引導，激發學生對政治課的興趣。同時，教師還需要走出教學誤區，不斷轉變傳統教學觀念，創新傳統教學方式。

例如，在高中政治課堂教學前教師應該為學生總結、歸納一些時事，并篩選出與課堂教學有關的熱點，激發學生對時事的興趣。有些教師也會選擇在課前借助多媒播放一些時事。這種教學方式是傳統教學方式的創新，采取這種教學方式，能夠促使學生迅速融入教學活動中。

在“政府的權力：依法行使”教學中，教師可以將教學內容與當前“反貪反腐”聯系在一起，引導學生借助網絡搜索一些“反腐反貪”案例。為了確保教學內容的靈活性，可以將《人民的名義》中“冰箱藏錢”片段播放給學生觀看。教師需要明確開展時事教育不僅是為了完成教學任務，還是激發學生政治學習興趣、促使學生全面發展的主要途徑之一。針對一些時事，教師可以采取情景演練的形式，通過調動學生的參與性，促使學生能夠全身心投入到高中政治學習中。

在高中政治課堂教學中，通過融入時事，能夠在提高課堂教學效率的同時，轉變傳統灌輸式的教學方式?；趯W生存在個性化差異，所以，教師采取多樣化的教學方式，能活躍高中政治課堂教學氛圍，促使學生的綜合素質、核心素養得到全面提高。

綜上所述，在高中政治課堂教學中，時事屬于其中的核心部分，教師在教學過程中需要強化高中政治與時事的聯系，提升高中政治教學的時效性。通過強化課程教學與實際生活兩者間的聯系，能夠全面推動高中政治教學工作的開展。