高中班主任實施德育管理的主要途徑

張浙西 （浙江溫州市第五十一中學）

班主任肩負著教書育人的雙重責任，是學校教育中最重要的群體。《中小學班主任工作規定》中指出：班主任要拓寬德育管理渠道，通過多種途徑和方法，切實增強德育工作的實效性。高中階段的學生思想較為活躍，處于人生的裂變時期，是成長的關鍵時期。班主任要拓寬育人渠道，探索育人途徑，提升高中學生的綜合素養和良好品行。

一、整合家庭教育資源，發揮家庭教育優勢

1.召開家長會。家長是學生的第一任老師，家庭是學生最好的學校。一個學生的性格個性，行為舉止等在很大程度上來自家庭的影響。家長會是聯系班主任和家長的橋梁，高水平的家長會勝過班主任無數次的“告狀”與說教。每次家長會，我都會將其視為一次家長培訓會，邀請相關領域的專家為家長進行家長講座，組織班級中優秀的家長做經驗介紹，以此提升家長的教育觀念，切實發揮家長對學生的教育和影響作用。

2.弘揚良好家風。家風是家庭文化的象征，家風的好壞往往影響著幾代人。平時利用班級的微信群，我將名人家庭的教育故事分享給家長，特別是把針對學生的規則意識建立，品行塑造上的故事進行分享，在潛移默化中引領良好的家風的形成。

3.感恩教育。針對學生視對父母的付出理所應當，不知感恩的現象。我圍繞感恩教育，通過課堂教學、主題班會、實踐活動等方式，教育學生學會感恩，感恩父母，感恩師長，感恩社會，感恩每個善舉，懂得人人為我，我為人人的道理。如每年暑假，我都會將參加家庭勞動作為一項家庭作業，要求學生幫助父母完成力所能及的家務勞動，培養學生的家庭意識和責任意識。

二、抓住學校教育，發揮學校教育的主陣地作用

1.利用好校園文化。校園的每一面墻，每一間教室都應該是會說話的。要充分利用好校園的環境文化對學生進行思想上的熏陶。讓學生在耳濡目染中，受到優秀文化和先進思想的洗禮。班主任還要善于做好班級文化建設，可以利用班級的文化墻，板報等設計出對學生道德教育有益的內容，讓學生生活在一個育人氛圍濃厚的環境中。

2.利用好主題班會。班會是班主任實施德育的最重要陣地，利用好主題班會往往會收到事半功倍的教育實效。?比如：我根據生本實際設計了高中三年的系列化主題班會，第一年的班會大主題是文明，第二年的班會大主題是責任，第三年的班會大主題是奮斗。每月圍繞這些主題組織常規班會、主題班會、晨會例會等，通過開展多種形式的活動對主題進行闡釋和運用，發揮了班會的育人功能。

3.利用好課堂陣地。新課程標準中指出，學科教學要在突出知識性原則上，加強德育滲透。利用學科進行德育滲透，對教學情感目標的實現有著極大的促進作用。比如：在學習《蘭亭集序》一課時，在對文章進行整體鑒賞的基礎上，我以多媒體的方式向學生展示了《蘭亭集序》的碑帖，及歷代人人墨客對其贊譽，以此弘揚中國的書法文化，使課堂育人的主陣地功能得以有效發揮。

三、依托社會資源，活化德育活動形式

1.組織社會實踐活動。社會實踐是學生與社會進行接觸的方式之一，定期組織學生弘揚青年志愿者精神，參與到社會勞動和社會活動中，為社會貢獻自己的力量和才智。比如：在學雷鋒紀念日來臨之際，組織學生深入社區進行衛生打掃，在清明節來臨之際，組織學生去烈士陵園掃墓祭奠等，都使學生在集體活動中，鍛煉了自己，受到了教育。

2.參觀教育基地。充分利用好當地豐富的社會教育資源，通過組織學生參觀愛國主義基地教育，對學生進行愛國主義、集體主義、理想主義教育，切實提高學生的政治自信和堅定信念。挖掘德育教育基地的文化特色和內在精神，在參觀活動中，使學生既學習到知識，又受到教育，切實發揮好社會教育資源的作用。

3.學習身邊榜樣。榜樣的力量無窮，以榜樣的力量帶動學生的進步和發展，拓寬了育人渠道。通過新聞、報紙、互聯網等方式搜集整理先進人物的事跡進行宣傳，學習人物身上的閃光品質，積極宣傳社會上充滿正能量的事情，弘揚社會美德，讓學生在正確的引導下，向積極向上的人靠近和學習，發揮榜樣的示范和輻射作用。

家庭、學校、社會是高中班主任實施德育管理的重要途徑，豐富德育內容，活化德育載體，對德育工作水平的提升有著積極的促進作用。細化育人途徑，優化育人手段，對探索三位一體的德育工作模式做出了有益的實踐與探索。德育工作是學校德育工作的基石，它決定了學校未來的實力和發展水平，關系到學生的終身成長，積極探索適合新課改理念下的德育管理新途徑，對增強教育發展的軟實力具有重要作用，需要每位教育工作者不斷實踐和探索。