論思想政治教育在大學生就業指導中的引導作用*

張秀杰 （常熟理工學院數學與統計學院）

2017年，黨的十九大在北京勝利召開，習總書記在報告中提到就業是最大的民生，要提供全方位公共就業服務，促進高校畢業生就業。就業問題被提高到空前的高度。隨著我國經濟由高速增長轉為中高速增長以及學生規模的不斷擴大，就業難問題一直困擾著高校學生和就業指導教師，“最難就業季”近幾年我們一直能在新聞媒體上看到。分析大學生就業工作現狀，不難發現在無業可就的同時存在有業不就的現象，解決大學生“有業不就”等就業觀問題唯有在就業指導的過程中加強思想政治教育，發揮思想政治教育在大學生就業指導中的引導作用。

一 就業指導工作現狀

（一）就業規模持續增加，就業指導壓力持續增大

根據中國大學生就業質量報告，我國高校畢業學生規模逐年增多，從2010年的630萬增加到2017年的795萬，而每年的畢業半年后的就業率僅為92%左右，換言之，每年有60多萬人不能如期就業，現實中數字應該遠大于此。另外就業質量有待提高，根據麥可思調查報告顯示，高質量的就業相對相低抵，大多數同學畢業后只能進一些中小型的民企工作，進入國企、國家機關、事業單位的相對較少。如何解決如此多的畢業生就業，以及如何提高大學生就業質量是高校就業指導教師亟須破解的難題。

（二）學生就業意愿參差不齊，部分同學不想就業

隨著招生規模的增大，高校教育從精英教育轉為大眾教育，大學生的社會身份在逐漸下移，天之驕子轉變為知識工人，高校畢業生的含金量逐年下降，另外用工市場上供大于求，競爭大，普通大學生能找到的崗位遠低于預期的期望值，以至于不少大學生放棄就業的打算，飄在城市里或者呆在家里。有的準備考研，有的準備考公，有的考各種各樣的證書。就筆者工作的城市來說，經濟發展迅速，人均工資收入每年7萬元左右，但初入職場的大學生待遇遠遠低于這個數字，普遍為3500元左右，加之消費高、房租貴，很多大學生養活不了自己，以至于他們決定暫不就業，充實自己以便尋求高薪的工作。

二 大學生就業思想現狀

（一）主觀期望仍然較高

雖然高等教育已由精英教育轉為大眾教育，但大學生的精英意識仍存在現實基礎，傳統的考試制度，官本位文化以及長期積累的對文憑和學歷的固有推崇都使得民眾對大學生就業存在較高的期望值。部分大學畢業生不愿去農村和艱苦地區就業，不愿意去艱苦行業就業，造成了人才涌入地的人才高消費和人才浪費，造成了經濟欠發達地區的人才匱乏，同時也引發了高等教育原有的社會導向價值的下降。

（二）就業恐慌心理揮之不去

從前的天之驕子、皇帝女兒不愁嫁的時代一去不復還，現在的大學生從進入大學的第一天起就在思考如何就業，甚至在填報志愿的就已經著手思考了，加之社會對大學應屆畢業生的歧視，很多大學生在大學里盲目的進行社會實踐和兼職，增加工作經歷，包括家教、促銷、調查訪問、翻譯、導游、做生意等數十種，以致他們忽視了學業要求，把學習排在了次要位置。

（三）就業準備嚴重不足，缺乏主體競爭意識

雖然各高校都針對在校生開展了就業指導課，但是學生學習的積極性明顯不夠，學習效果不明顯，很多畢業生到大四開始就業時對就業毫無準備，對就業手續、獲取信息的渠道等一知半解。另外，很多大學生就業尚存在“等、考、要”思想，不少畢業生自己不主動找工作，推脫忙著寫論文，等論文答辯后再找，一直等到畢業時才找工作，甚至畢業后待在家里等家人幫忙介紹聯系工作。

（四）擇業功利化，缺乏社會責任感

國家為了推動大學生就業，制定了一系列促進就業的政策和方案，比如大學生支援西部計劃，到農村支農、支教、支醫和扶貧工作的三支一扶計劃，大學畢業生應征入伍計劃等等，引導大學生去艱苦地區就業，但它們對大學生的就業觀的改變仍然較弱，他們追求自我實現，注重個人發展，忽視社會整體利益，對工資高、區域好的職業趨之若鶩，薪酬福利待遇在大學生擇業時放在首要位置，認為只要工資福利好別的都無所謂，缺乏奉獻意思和社會責任感。

（五）誠信品質缺乏，職業道德觀念淡薄

誠信是做人的基本品質，是人才的基本要求。在嚴峻的就業形勢下，一些大學生為了自己能在社會上有一席之地，費盡心機地搞虛假包裝，在求職材料上做手腳，夸大自己的成績，學習成績不實事求是，榮譽證書任意拷貝，找關系走后門，就業誠信意識淡薄。另外一些畢業生在求職過程中不能嚴肅對待就業合同，隨意毀約，有的同學甚至出現白天簽約，晚上就毀約的現象，給用人單位和學校造成了負面影響，浪費了其他同學的機會。

三 思想政治教育發揮作用的途徑

（一）思想政治教育寓于就業指導之中

就業和擇業是大學生人生的一個重要轉折，在這個關鍵階段，難免會遇到各種困惑或者挫折。作為就業指導教師，要真誠的關心學生，科學的指導學生，為他們就業保駕護航，讓他們少走彎路。要重視畢業生在求職過程中的思想政治教育工作，幫助他們排憂解難，要促使他們敢于面對各種挑戰，主動參與就業。要幫助低年級的同學認識到就業的緊迫性和重要性，引導他們提前做好就業的準備，培養就業能力。

（二）思想政治教育寓于就業服務之中

就業服務包括健全就業服務體系、提供就業信息、開展就業培訓，幫扶困難學生就業等方面。在就業服務過程中，要重點關注和幫助特殊學生就業（經濟困難學生、殘疾學生等），因為他們在求職過程中付出的努力和承受的壓力較其他同學更大，他們對順利就業的要求更為迫切。在為這些同學提供服務時，要了解他們的心理，是否存在自卑等不良心理，要解決他們的顧慮。就業指導教育可以在就業單位和他們之間充當一個就業中介的角色，根據用人單位和崗位的需要向它們舉薦符合要求的特殊學生。

（三）在職業規劃中加強思想政治教育

在職業規劃中，要讓學生了解到職業分工是社會分工的正常需要，沒有高低貴賤之分，任何一種職業只要在社會上存在就具有相應的社會價值，每行每業，只要勤奮努力、把握機遇都能獲得職業的成功。要幫助他們在科學的自我分析之上把握好職業理想和社會現實之間的差距，讓他們盡早思考和確定自己的職業定位和職業規劃，有計劃地選擇實踐領域和方式，有重點地訓練職業技能，增強就業競爭力。

（四）在社會實踐中加強思想政治教育

社會實踐是大學生獲取知識，提升技能的一個重要平臺，廣大畢業生能夠在社會實踐中發現自身的不足，從而及時予以糾正，還能在社會實踐中積累工作經驗。將思想政治教育與社會實踐結合，可以使廣大畢業生具備良好的品質、人格、心理素質以及一定的工作能力，更好地與企業對接，從而很好地適應時代的發展。

四 就業指導中思想政治教育發揮作用的對策

（一）營造良好就業輿論

社會輿論中存在的浮躁和急功近利因素嚴重影響著大學生的就業選擇，造成他們片面的追求所謂的“成功”。社會媒體應該為社會提供正能量，尤其是在中國目前存在巨大的城鄉差距和區域差距的情況下，應更多地關注平凡人物，關注平凡崗位，關注那些深入農村、深入偏遠地區就業的普通大學生，通過如實報道他們的生活狀態來肯定他們的個人價值和社會價值。這樣，人們對事業成功的理解也就更加多元，當社會導向和大學生的個人意愿比較一致時，大學生在看待就業問題選擇就業地點等方面會顯得更加自由和理性。

（二）發揮榜樣示范作用

思想政治教育效果不理想的一個很大的原因就是說教，在就業指導中，我們要充分挖掘一些在平凡崗位上取得成績的校友，讓他們和畢業生交流心得，發揮榜樣示范帶動作用，不要講轟轟烈烈的大道理，而是結合自己的實際從小事說起，啟迪他們腳踏實地，從基層做起，不好高騖遠，不將自己和社會割裂開來。通過身邊榜樣的展示，讓大學生覺得榜樣人物與自己的實際狀態很貼近，自己通過努力也會成為榜樣一樣的人物。

（三）講好就業指導工作“故事”

大學生是有理想、有激情的群體。在就業指導中，要引導他們主動將激情和理想與腳踏實地的實干精神結合起來，引導過程要避免空洞的引導，要講好“故事”，用“故事”引導他們投身到平凡的工作崗位中去，投入到具體平凡的事務中去。比如艱苦奮斗，在現今階段應包括艱苦樸素、量力而行的節儉精神，埋頭苦干、任勞任怨的敬業創業精神，銳意進取、開拓創新的創新精神和廉潔奉公、無私奉獻的奉獻精神四個層面。

總之，思想政治教育在大學生就業指導中引導作用不可忽視，要改變就業指導工作現狀，提升就業工作質量，就業指導教師應充分發揮能動性，完善就業指導思想政治教育內容，創新工作方法，充分發揮思想政治教育和就業指導的合力，幫助廣大畢業生在求職的過程中把握機遇，迎接挑戰。